高中思想政治人教部编版（新）必修1(2019)高一思政必修1-1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 .pptx

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 ;;议题一： 原始社会是“理想国”吗？;思维实验;思维实验;生产力 人们改造自然的能力;1.从原始社会到奴隶社会;;;议题一：原始社会是“理想国”吗？;议题二： 为什么奴隶制相比原始社会是一种进步？;思维实验;思维实验;思维实验;思维实验;思维实验;难点1：理解“私有制”“阶级”“国家”产生的逻辑顺序;难点2：奴隶从何而来？;难点3：理解“私有制”的两面性;1.从原始社会到奴隶社会;1.从原始社会到奴隶社会;1.从原始社会到奴隶社会;1.从原始社会到奴隶社会;1.从原始社会到奴隶社会;议题二： 为什么奴隶制相比原始社会是一种进步？;议题二：为什么奴隶制相比原始社会是一种进步？;议题三： 西藏的农奴制度是奴隶制还是封建制？;农奴制是以农奴主的土地所有制和农奴对农奴主的人身依附关系为基础的一种封建剥削制度，农奴主以奴役性条件给农奴以份地,从而把他们束缚在土地上,使他们失去人身自由,对他们进行残酷的剥削。列宁曾精辟地论述说:“农奴制的基本特征,就是农民(当时农民占大多数,城市人口极少)被束缚在土地上,由此就有农奴制这一概念.”他又说:“农民对地主的人身依附是这种经济制度的条件。如果地主没有直接支配农民个人的权力,他就不可能强迫那些得到份地而自行经营的人来为他们做工.;2.从封建社会到资本主义社会;2.从封建社会到资本主义社会;2.从封建社会到资本主义社会;2.从封建社会到资本主义社会;2.从封建社会到资本主义社会;议题三：西藏的农奴制度是奴隶制还是封建制？;“理解-背诵”核心线索： 生产力 生产关系（经济基础） 上层建筑 主要矛盾;注1：根源是经济 or 政治;距今约一万年前，人类进入了旧石器时代。 （F，进入新时期时代） 原始社会和奴隶社会都是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。F ;注5：总趋势在进步;选择题三步 ①读设问 ②读材料 ③读选项;在原始社会，人们的劳动产品十分有限，只能够维持人们生存的需要。如果不实行平均分配，就会有一部分人被饿死，这不利于人类的生存和发展，人类就不可能繁衍生存下来。从生产关系看，原始社会劳动产品实行平均分配的直接原因是 A. 生产力发展水平低 B. 人们建立了平等互助的关系 C. 生产资料共同占有 D. 生产工具极其简陋 ;从东汉末年到魏晋,战乱使更多的农民被豪强地主所控制,他们不仅要为地主耕种土地,缴纳地租,还要服劳役、干杂务,战乱时则武装为私兵部曲,不单立户口,而附于主家户籍,世代相袭,非自赎或主人放免不得脱籍。材料说明 ①封建社会农民对地主依然存在人身依附关系的根源　 ②封建等级制度为社会的进步作出了突出的贡献　 ③农民能够比较自主地劳动,富有生产积极性　 ④封建土地所有制是农民受苦、地主发财的总根子 A.①② B.②③ C.①④ D.③④;土地所有制是指在一定社会生产方式下，由国家确认的土地所有权归属的制度。土地所有制是生产资料所有制的重要组成部分，是土地制度的核心和基础。下列关于封建土地所有制的认识错误的是 ①它是地主阶级剥削农民的主要方式 ②它是在确立之初促进了社会生产力的发展 ③它导致了农民失去自由，成为了地主的奴隶 ④这一制度造成了富者田连阡陌，贫者无立锥之地的局面 A．①② B．③④ C．②④ D．①③;在奴隶社会，生产力水平有了进一步提高，农业、畜牧业、手工业显著发展起来，商业和城市日益繁荣。奴隶社会生产力的发展带来社会的变化表明 ①奴隶制的建立适应了当时生产力的发展要求 ②人类告别蒙昧野蛮，进入了文明时代的门槛 ③奴隶制是一种残酷的剥削和压迫制度 ④社会进步的标志是奴隶社会代替原始社会 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④;在奴隶社会，奴隶失去人身自由，被奴隶主任意驱使、赠送、买卖，甚至杀害。但奴隶社会代替原始社会是历史的进步。这是因为 ①奴隶制生产关系适应了当时生产力的发展 ②奴隶主可以创造更多的社会财富 ③奴隶制是一种非常野蛮的剥削制度 ④奴隶制的确立使人类迈入文明时代 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ ? 【奴隶创造社会财富】 ;以下对原始社会的正确认识有（ ） ①原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段 ②原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会” ③原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的“黄金时代” ④原始社会是人类历史上的第一个阶级社会 A．①② B．②③ C．②④ D．③④;生产力和生产关系二者相互联系、密不可分。对这种相互关系表述正确的是 (　　) ①生产关系反作用于生产力 ②生产力反作用于生产关系 ③生产关系的变革决定生产力的发展 ④生产力发展水平决定生产关