2024届新高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏强基训练（含解析）.docxVIP

2024届新高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏强基训练（4） 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 送人东归 温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离故关。 高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。 何当重相见？樽酒慰离颜。 1、下列对本诗的理解，不正确的一项是( ) A．首联起调高昂，“浩然”一词令人精神一振，使友人远行有了一股昂扬之气。 B．颔联绘景工细，描绘了友人在高风旭日之间辞别荆山楚水的情形，意境宏阔。 C．颈联情感深挚，推测友人东归情形，表达了诗人对友人别后境遇的关切之情。 D．全诗逢秋而不悲秋，送别而不伤别，既有惜别的深情，亦有慷慨的气势。 2、本诗尾联在表达技巧上与李商隐《夜雨寄北》尾联有相似之处，请结合两诗尾联对此进行简要赏析。 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 【注】①此诗写于诗人寓居夔州期间，这期间诗人还创作了《秋兴八首》《登高》等作品。 3、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：云气从城门涌出，大雨倾盆而下。 B.诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌做铺垫。 C.颔联对句工巧，写出黑云压城大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来有身临其境之感。 D.尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会现实。 4、颈联表达了诗人怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗句简要分析。 阅读下面这首清诗，完成下列小题。 京口与韬荒兄【清】 查慎行 江树江云睥睨①斜，戍楼吹角又吹笳。 轴胪转粟三千里，灯火沿流一万家。 北府②山川余霸气，南徐③风土杂惊沙。 伤心蔓草斜阳岸，独对遥天数落鸦。 【注】①睥睨：城墙上凹凸状的短墙，又称女墙。②③北府、南徐：均为镇江古称。 5、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.首联选取云树、城墙、戍楼、角笳等典型意象写景，动静相生，视听结合，展现了京口军事要塞的风貌。 B.京口自古便是水运交通的重要枢纽，诗歌颔联描绘的便是当时江河之上船只首尾相连，漕运繁忙的景象。 C.颈联诗人叙写京口的山川风土之中依然夹杂风沙，喻示战乱争霸仍在，暗含诗人对动荡时局的深刻隐忧。 D.尾联“蔓草斜阳岸”与《京口北固亭怀古》中“斜阳草树”营造的意境类似，俱有物是人非的怅惘之感。 6、前人评价查慎行早年诗作有“沉雄悲壮之气”，请结合全诗简要分析。 阅读下面这两首诗，完成下面小题 端午 [唐]文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 端午 [元]贝琼 风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。 海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。 7、下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.文诗设问开篇，“自”与“映阶碧草自春色”的“自”一样，为了营造孤寂氛围。 B.文诗“万古”二字运用夸张的手法，强调屈原精神跨越了漫长历史，为世人铭记。 C.贝诗第一句，“生”富有动感，形象地写出了因风雨大作而光线变得昏暗的过程。 D.两首绝句都以屈原为吟咏对象，格律工整，声韵和谐，语言直白浅近，耐人寻味。 8、两首诗中都写到了“笑”，表达的情感却不相同，请结合诗歌简要分析。 参考答案 1、答案：B 解析：B“绘景工细”错，颔联简笔勾勒友人辞别荆山楚水的情形，仅以两个地点加两个意象呈现意境。 2、答案：①两诗尾联都采用了想象(或虚写、虚实结合、虚实相生)手法。 ②李诗通过想象，设想了他日与妻子团聚而剪烛西窗的情形，以此表达对妻子的思念之情；本诗通过想象，设想了他日与朋友重逢而举杯共饮，抚慰别后愁绪的情形，以此凸显诗人对朋友的惜别之情。 ③两诗尾联都以想象拓展了诗歌的艺术境界，给读者留下了充分的想象空间，增添了诗歌的艺术感染力。 解析：本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，可从修辞手法、描写手法、抒情手法等方面进行赏析。比如本题可从两诗尾联所采用的相同手法“想象(或虚写、虚实结合、虚实相生)”角度进行赏析。 3、答案：C 解析：C项写“大雨将至的昏暗沉寂气氛”错，首联“雨翻盆”写大雨已至，“雷霆斗”也非“沉寂” 4、答案：表达了对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧思：对安宁的渴望，对战争的厌恶，对乱世百姓的同情；诗的颈联用了对比的手法；以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。诗句对比鲜明，感情强烈，富有感染力。 解