小学语文虾教案5篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文虾教案5篇  学校语文虾教案篇1  教材分析：  全文具体表达了弗莱明经过不懈的讨论探究究竟发觉了能给人类解除疾病痛楚的青霉素。  学情分析：同学喜爱探究科学发觉。  目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课七个生字。  2、培育同学朗读技能、理解技能。  3、学习弗莱明的探究精神。  重点：了解青霉素的发觉经过，学习弗莱明的探究精神。  教法：争论法  流程：  一、导入新课  大家知道青霉素是什么吗?  初步感知，了解课文大意。  轻声读课文，读准字音。  说说课文主要讲了什么内容。  二、 自读课文，深入理解  (1)1927年，弗莱明的讨论课题是葡萄球菌，但是他怎么发觉了青霉素了呢?  (2)找找发现青霉素一共做了几次试验。  (3)找出弗莱明决断做试验的句子。  (4)读这些句子，谈感受，体会弗莱明锲而不舍的科学立场和求真创新的精神。  (5)说说每次试验的结果。  (6)弗莱明是弗莱明怎样的条件下发觉青霉素的?  (7)弗莱明在这样简陋的条件下发觉了青霉素，他的发觉为人类做出了什么样的贡献?  (8)齐读最末一段。  (9)学完课文，你觉得弗莱明是什么样的人?  四、回来课题，理解“发觉”与“发现”。  五、课外拓展、丰富知识  作业：自选  学校语文虾教案篇2  ?一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种漂亮的花。这首童谣奇妙地把一至十的数字镶嵌其中。学习这一课主要是让同学认识从“一到十”十个数字，能正确、流畅地朗读课文，并初步感受童谣中所表现的景色美，因此在进行这一课第一课时教学时我主要是不断地给同学创设识字环境，让同学在愉悦的气氛中认识这些汉字。  详细的教学流程如下：  一、导入新课  1、 复习。  αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun  zhi yun shi wu yi qu li huɑ  (设计这一道复习题的目的是复习学过的韵母和音节，这些韵母和音节都和这节课要学习的生字有关，给同学学习本课生字打下基础)  2、 激趣导入。  从开学到现在，小伙伴们在拼音王国里认识了很多拼音伙伴，也学了不少汉字，从这节课开始，我们就要在拼音伙伴的援助下到识字王国里认识更多的汉字伙伴了，你们兴奋吗？  二、 数字引路，认识汉字  1、出示数字。  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  指名读，全班齐读。  刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上常常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道怎样写吗？  2、出示汉字。  一 二 三 四 五 六 七 八 九 十  〔这些汉字和数字相对应，目的是想让同学由认识的数字联想到不认识的汉字〕  〔1〕谁认识这些汉字伙伴？指名读  〔2〕请认识的小伙伴说说是怎样认识的？  〔目的是鼓舞同学提前认识字，教给认识字方法，激发识字爱好〕  〔3〕这些汉字有些小伙伴提前认识了真是爱学习的好孩子，没有认识这些汉字的小伙伴也不要焦急，我们请拼音伙伴来帮忙，好吗？  3、 出示拼音。  〔1〕 提出要求  不认识汉字的小伙伴可以借助拼音来认读汉字，已经认识的小伙伴也可以借助拼音在巩固一下，好吗？  〔2〕 同学练读，老师巡察。  〔3〕 开火车读  〔4〕 去掉拼音读指名读  〔5〕 去掉数字指名读  〔6〕 打乱顺次开火车读  三、 学习童谣  小伙伴们，这些数字不但在数学上用处很大，在学习语文时他也很有意思，你们知道吗？古时候就有一位诗人就奇妙地把这些数字写到了一首是童谣里，题目就是今日我们要学的《一去二三里》〔板书课题〕  1、揭示课题。  〔1〕谁会读课题？  〔指名读课题，强调“一”的变调状况〕  〔2〕会读的同学说说哪个字是“去”〔老师加拼音〕再指名读，组词。  〔3〕哪个字是“里”呢？〔老师加拼音〕再指名读，组词，用自己组的词说话。  〔4〕齐读课题。  2、学习童谣。  〔1〕读。