四年级数学《观察物体》作业设计.docxVIP

韶关市义务教育学校四年级数学作业设计 （第二学期） 作者姓名 杨志刚 作者单位 曲江区九龄小学 教龄 3年 单元名称 观察物体 课题 看一看 节次 1节 单元教材分析 《观察物体》是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。本单元主要是让学生经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念，初步了解从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。 观察物体的学习分为两个阶段：第一阶段是实物观察，活动任务是观察与辨认。一年级下册是从不同的方向观察一个物体，作为基本要求，同一个物体不超过3个方向；三年级上册发展到观察一个物体及观察两个物体的简单关系，观察的角度增加，作为基本要求，观察的方向不超过4个；第二阶段分为两条线索，一是观察由几个正方体搭成的物体，二是感受着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互关系。活动任务除了观察与辨认，还包括画出观察到的形状的草图和根据观察到的形状图还原立体图形，四年级下册是观察由几个正方体搭成的立体图形，正方体的个数在4块（含4块）以内；在小场景下感受观察点的变化而变化，了解物体之间的相互关系。 本单元知识的基本特点主要体现在以下几个方面： 经历用正方体搭立体图形的操作与观察活动，积累观察物体的活动经验，发展空间观念。以突出活动性、过程性和体验性的编排，初步培养学生空间观念。 通过根据立体图形从正面、上面和侧面看到的形状特征（平面图形）还原立体图形，进一步发展空间观念。 通过观察、想象、分析和推理等多种具体活动，发展学生的空间观念。 重视引导学生开展操作活动，不断积累和发展学生观察物体的数学活动经验。 本单元学习目标主要围绕以下几个方面。 1．能正确辨认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状。 2．能根据一定的指令正确搭出立体图形。 3．能根据从不同方向看到的立体图形形状，还原立体图形。 作者姓名 杨志刚 作者单位 曲江区九龄小学 教龄 3年 单元名称 观察物体 课题 看一看 节次 1节 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 拓展性作业 连一连 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？（2分钟） （2）下面的图形分别是从立体图形的哪个位置看到的？（2分钟） 分别画出下列立体图形从正面看到的平面图形（3分钟） 搭一个 ，把正面、上面和左面看到的形状 在方格纸上画出来。（5分钟） 正面 上面 左面 看一看，填一填。（5分钟） 从上面看，形状是的有（ ）， 形状是 的有（ ）。 从上面看，形状是的有（ ）， 形状是 的有（ ），形状是 的有（ ）。 从正面看，形状 是的有（ ）， 形状是 的有（ ），形状是 的有（ ）。 掌握从同一方向观察同一立体图形 掌握从不同的方向观察同一立体图形 使学生不仅会认同一方向观察到的图形，并且还会画从同一方向观察到的图形 使学生不仅会认从不同观察到的图形，并且还会画从不同方向观察到的图形，培养学生观察的能力 根据不同角度、不同图形分辩出观察到的图形 单元名称 观察物体 课题 你说我搭 节次 1节 作业类型 作业内容 设计意图 基础性作业 拓展性作业 1.选一选（1分钟） 2.选择正确的图形（2分钟） （动手操作题）一个物体如图，现要在物体上添一个小正方体，要求从正面看形状不变，应该怎样摆?（3分钟） 1.（动手操作题）用3个正方体搭立体图形，请你试着根据下面的要求搭出来，并分别画出它们从正面、右面和上面看到的图形。（要求：从右边观察到只有两个正方形）（5分钟） 2.请你按下面的指令用3个正方体搭立体图形，并填一填。（5分钟） 从上面看是1个正方形，有( )种搭法。 从正面看是2个正方形，有( )种搭法。 从左面看是3个正方形，有( )种搭法。 3.想一想，摆一摆。（5分钟） （1）如果从上面看到的形状是，可以在( )号正方体前面摆放一个同样大小的正方体。 （2）如果从左面看到的形状是 ，可以在（ ）号正方体上摆放一个同样大小的正方体。 初步感知搭正方体的指令 进一步体会搭立体图形的指令，选择符合指令的答案 通过动手操作，进一步发展学生们的 空间思维和动手操作能力 通过搭正方体，培养学生的空间思维能力和动手操作能力，通过话图培养学生观察能力。 体会不同方向观察，三个正方体的不同搭法 使学生的空间想象能力进一步提高 单元名称 观察物体 课题 搭一搭 节次 1节 作业类型 作业内容 设计意图 基础性作业 拓展性作业 1.浩浩用4个