一年级下学期语文教学工作计划四篇.docx

一年级下学期语文教学工作计划四篇 一年级下学期语文教学工作计划 篇1 一、教学目标  1、识字写字教学  本册支配的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字。写字要切实保证写字质量。  2、阅读教学  要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创造沟通课外阅读成果的机会。  3、口语交际教学  创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。  二、教学资源分析  一年级第二学期教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。  每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富。  教材特点：  1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。  2、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。  3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。  4、大力改良呈现方式，使教材成为学生宠爱的学本。  A、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。  B、教材注重引导发觉，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。  C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。  三、学生基本状况分析  一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的.情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们能够主动学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。  四、教学方法设计  1、教学时要表达开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有进展、创造的空间。  2、继续采纳多认少写，识写分开的原则，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字，可以采纳多种方法加强同学间的沟通和合作，如：进行小组合作学习，当小老师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。  3、尽量避开单调枯燥的技术性朗读指导，应引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等。  4、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。  5、重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外阅读成果的机会。  6、教师要创设情景，引导学生进行口语交际。除特地的口语交际课外，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际的能力。  7、教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。  五、教学进度与课时安排  教学进度表  周次，教学内容，课时  1，识字1、课文1、2、3、7  2，课文4、语文园地一、识字二，8  3，课文5、6、7、8，8  4，语文园地二、识字3、课文9，7  5，课文10、11、12、园地三，8  6，语文园地三、识字四、课文13、14，8  7，课文15、16、17、园地四，8  8，语文园地四、识字5、课文18、19，8  9，课文20、21、语文园地五，8  10，识字六、课文22、23，6  11，课文24、25、语文园地六，8  12，识字七、