科学六年级教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科学六年级教学计划 科学六年级教学计划 第一篇 一、班级学生状况分析  1、整体学习状况：六年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自己去获取学问并在生活中敏捷运用学问。因此对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用能力差。  2、学情分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出深厚的兴趣。  二、教材分析  本册教材的编写指导思想是：  1、以培育小学生的科学素养为宗旨；  2、以改革学生的学习方式为重点；  3、充分反映我国小学自然改革的成果，并主动融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。  全册教材以学生有系统的观看活动为主线展开，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看能力有步骤、有计划地展开。  三、教学目标  本册教材的特点有：  1、重视对学生典型科学探究活动的设计；  2、追求效率，能够表达整体效益的结构；  3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。  因此，本学期教学目标是在教学中应留意激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。  在上述活动的`设计中，表达考虑了科学探究方向诸多能力的培育。  四、教学措施  1、把科学课程的总目标落实到每一节课；  2、把握小学生科学学习特点，因势利导；  3、用丰富多彩的亲身活动充实教学过程；  4、让探究成为科学学习的主要方式；  5、树立开放的教学观念；  6、悉心指导学生的科学学习活动；  7、充分运用现代教育技术；  8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。 科学六年级教学计划 第二篇 一、教材分析：  六年级《科学》下册共由“人类祖先的脚印〞、“绿色社区调查〞、“养好小金鱼〞和“雨具的改良〞四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。  二、指导思想：  充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的能力；培育学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。  三、教学目标：  〔一〕 科学探究  1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。  2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。  3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重试验中的观看能力、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。  4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。  〔二〕情感看法与价值观  1、保持和进展学生对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。  2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。  3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。  〔三〕 科学学问  1、注重学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。  2、观看和讨论常见的样子和结构，并设计和制造自己的“桥梁〞，体验科学与技术结合的乐趣。  3、讨论^***与细胞的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。  4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。