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教育学教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程的性质和任务
1、课程的性质
本课程是专科院校师范专科学历教育的一门必修的公共基础课。
2、课程的任务
以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导, 运用现代教育科
学原理, 对中小学教育现象和问题进行分析与研究, 揭示中小学教
育的客观规律,以指导中小学教育的实践和改革。
二、课程的目的和教学目标
使学生初步掌握从事中小学教育工作最必需的教育基本理论、基
本知识、基本技能,树立正确的教育观念;提高他们的教育理论水平,
培养从事教育实践的能力;培养他们学习教育科学, 主动参与中小学
教育改革的兴趣和能力;增强他们热爱教育的事业心和责任感;提高
他们加强教师师德和业务修养的自觉性;为他们的进一步学习和研究
打下基础。
三、本课程的教学建议
1、明确 《教育学》教学的目的要求, 包括总的目的要求和各章
的基本要求;帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理, 并
引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题, 总结教育实践中
的经验教训。
2、根据学生学习的特点, 理论联系实际, 坚持启发式教学。注
重启发学生独立思考,分析问题,尽可能运用现代化教学手段提高教
学效率。
3、采取多种形式, 加强教学实践环节。如指导学生自学、组织
课堂讨论、参观、见习、教育调查, 邀请优秀教育工作者介绍实践经
验、分析教育形势等。要求学生在教学实践环节中写总结报告、体会
等,并将其作为本课程考核的内容之一。
4、结合各章教学,指导学生阅读有关的教学参考资料, 以开阔
视野, 提高教学质量。
四、本大纲的结构
本大纲由三部分组成,包括第一部分 “大纲说明”、第二部分 “教
材说明、教学时间分配及教学方法”、第三部分 “教学要求与教学内
容”。
第二部分 教材说明、教学时间分配及教学方法
一、教材说明
除绪论外, 共 14 章, 大体上可分为五部分。
第一部分( 绪论,第 1 章 ): 重点阐述教育、教育学概念,教育、
教育学产生、发展过程,学习研究教育学意义,以及阐明教育的基本
理论, 包括教育的两大基本规律, 教育在社会主义现代化建设中的
地位与作用,教育在人发展中的地位与作用。
第二部分( 第 2 章 ): 着重探讨教师劳动的特点与意义、教师的
智能与素养问题,阐述学生的教育地位和身心特点,以及论述了师生
关系问题。
第三部分( 第 3-5 章 ): 着重探讨我国新时期的教育方针,全面
发展概念及其五育组成内容,阐明国内外学校教育制度和教育体制改
革趋势。
第四部分( 第 6 -10,12 章 ): 着重探讨实现中小学培养目标的
途径和方法问题,包括教学工作, 思想品德教育工作, 课外活动、班
主任工作等。
第五部分(第 11 章,13—14 章):论述学校、家庭、社区“三
结合”教育合力的意义、作用和学校管理过程、原则、体制、人员、
常规管理,以及学校中的教育研究等。
二、学时分配
绪论 教育学、教育学的产生与发展、学习教育学的意义 2
学时
第一章 教育与社会、人的发展 4 学时
第二章 教师与学生 4 学时
第三章 我国的教育方针 2 学时
第四章 全面发展教育的组成部分 4 学时
第五章 学校教育制度和教育体制改革 4 学时
第六章 教学工作 (上) 4 学时
第七章 教学工作 (下) 4 学时
第八章 思想品德教育工作(上) 4 学时
第九章 思想品德教育工作(下) 4 学时
第十章 课外活动 4 学时
第十一章 学校教育与家庭、社会教育的结合 2 学时
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