癞蛤蟆和小青蛙教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 癞蛤蟆和小青蛙教学反思 癞蛤蟆和小青蛙教学反思 第一篇 反思本课得失，不得不提新课标，《音乐课程标准》的诞生，给音乐课堂带来了勃勃生机，也带给我很多思索。一节课的成败有较多因素组成，备教案、备学生，教师有先进的教学思想，成熟的教学经验等。反复的倾听，也为学唱歌曲做好了铺垫。  1、从内心换发出要求学习、渴望成长的欢乐。按节奏读歌词环节，给能力强的学生表现的机会，走到节奏感差的学生那里，给他以帮助，使他们也大胆表现。细心设计富有情趣的音乐教学情景，给学生提供活动进展独特的空间。  2、多媒体课件表达“以音乐审美为核心〞。课件既有图像又有配音动画，能起到一种审美的效果，选择的背景画面有民族特色，夸张的小青蛙漫画动作，活敏捷现，生动好玩，恰到好处的引起学生兴趣，让学生总有蠢蠢欲动的感觉。  3、本课的缺乏之处，两次实践活动较长，致使拓展部分只唱了《小青蛙，你唱吧》一段歌词。对于山东民歌的风格没有给多的机会介绍，也是本课的缺陷。总之，本课教学活动给学生带来了欢乐，给课堂带来了活力，也给我带来了更多的启迪。 癞蛤蟆和小青蛙教学反思 第二篇 《癞蛤蟆和小青蛙》这堂公开课是作为镇内情满课堂初赛选拔而选的，说实话，作为一首新教材中新编入的歌曲，再加上教参上及网上一点资料〔包括教学设计和歌曲〕都没的，选到这首歌曲我是有抵触心理的。可能平常备教案有先看教参，再网上找教学设计，然后自己再整合的习惯，如今突然来个竞赛，啥都没有资料，多少很无助，加上歌曲速度快，节奏冗杂，让我无从下手。  由于时间紧，匆忙写了简案、做了ppt，试教了一个班，发觉内容上不完，发觉自己在导入环节时间花的太长，导致后面创编环节匆忙忙忙，于是我对自己的导入环节进行了删减，特殊是介绍癞蛤蟆和小青蛙部分，我几乎是一张ppt让学生快速浏览，打招呼环节我找出了歌曲中难把握的节奏，这个节奏难在有八分休止符，十六分音符，弱起，学生把握相对困难些，当然了，平常可能不太注重节奏训练。  整堂课上来下，感觉气氛相对平淡了一些，许多环节，都是以老师教为主导，学生学为辅助，相对比较被动，怎样使音乐课上的更加趣味性，敏捷生动，这是我今后的目标和方向。整堂课的串联词也没有很好串起来，只关注了环节内容，没有关注详情。  还有就是老师们提到，要擅长利用钢琴，用钢琴去调整学生的音高问题，用钢琴去提高学生听辨节奏的能力，同时，教师自己也应当范唱正确，给学生一个良好的示范作用。  这次教研活动的主题是“课堂评价的有效性〞，对本堂课在教学中评价环节有，但是相对少，其中一个很重要的评价环节〔两个学生创编动作，其余同学演唱并观赏〕，因为时间关系，我没有花时间去评价，这是特别遗憾的，原来这是一个很好表达本主题的机会。 癞蛤蟆和小青蛙教学反思 第三篇 《癞蛤蟆和小青蛙》是一首幽默、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。  在导入环节我采纳了直接倾听的形式，让孩子们倾听音乐，找出歌曲中出现了哪两种小动物，引出歌曲的题目《癞蛤蟆和小青蛙》。接下来为了提高学生倾听歌曲的有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件好玩的事，你们想知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。〞孩子们好奇心很强，对我预设的问题很感兴趣，听得特殊仔细。在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都高兴地笑了，听完后我趁热打铁问：“同学们为什么笑呀〞，于是孩子们都争先恐后的回答，兴致特殊高，嘴里还嚷着“再听一遍〞。我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内容、心情，为新歌教学奠定了基础。  在接下来的教学环节中，孩子们的热情始终很高。这首歌曲重难点是弱起小节和十六分音符的节奏，学唱歌谱时，我先让孩子们吹奏陶笛熟识歌谱，很快孩子们就把握了歌曲的旋律。孩子们唱会后我又加入了表演环节，让歌曲教学进入了高潮，下课铃响起，看着孩子们依依不舍，意犹未尽的样子，我感受到这堂课的胜利，为了孩子我会继续努力上好每一堂课。 癞蛤蟆和小青蛙教学反思 第四篇 反思本课得失，不得不提新课标，《音乐课程标准》的诞生，给音乐课堂带来了勃勃生机，也带给我很多思索。一节课的成败有较多因素组成，备教案、备学生，教师有先进的教学思想，成熟的教学经验等。反复的倾听，也为学唱歌曲做好了铺垫。  1、从内心换发出要求学习、渴望成长的欢乐。按节奏读歌词环节，给能力强的学生表现的机会，走到节奏感差的学生那