故乡第123课时教案.docx

课题 故乡 主备 吴继艳 辅备 教学目标 1．掌握本课生字词，准确、流畅的朗读课文。2．整体感知，理清小说线索和故事情节。 重点： （1）通过人物的分析探讨主题。 （2）把握文章对比 教学重难点 的写法。 难点：（1）理解小说的细节描写。 （2）把握小说中议论的作 用。 课时划分 三课时 教具准备 PPT 第一课时 师生活动 调整修改 一：导入新课，板书课题。 （2 分钟） 1、师：1919 年 12 月，鲁迅从北京回故乡绍兴搬家，亲眼看到离别多年的故乡破败不堪，农民生活十分穷困，百感交集，思绪万千，一年后便以这段经历为素材，写下了这篇小说 。 2、（板书课题作者）故乡 鲁迅 二、出示学习目标 （1 分钟） 师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标. 1、出示学习目标： 掌握本课生字词，准确、流畅的朗读课文。 整体感知，理清小说线索和故事情节。 （指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。） 2、走近作者。 本文选自《呐喊》，作者鲁迅（1881 一 1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家， 中国现代文学的奠基人。小说集有〈呐喊〉、〈仿惶〉、〈故事新编〉 等。 三：第一次先学后教（读课文，扫除字词障碍）（12 分钟） 1、出示自学要求。 自学指导： 朗读课文，划出文中生字词，借助工具书或同桌帮忙扫除障碍。然后请几位同学轮流朗读课文， 要求声音洪亮、吐字清晰 ，其他 1 同学认真听，找出读错的地方并纠正。5 分钟后比一比看谁读的最精彩。 2、学生自读课文。 （教师面带微笑，用欣赏的眼光环视大家读课文，观注大家的学习状态和认真程度。） 3、轮读汇报。 请同学们轮读课文，指名几个同学（中下等生）先读，其余同学认真听， 并纠错。 4、教师相机引导纠错。 对于学生容易出错的字词及时纠错。并板书到黑板上。 阴晦（huì） 脚踝（huái） 髀（bì）骨 嗤（chī）笑瑟（sè）索 惘（wǎng）然 恣睢（zìsuī） 5、及时固化。 学生齐读生字词两遍。（幻灯出示可能会读错的字或词） 同学们都能做到流畅的朗读课文了，下面咱们来整体感知课文，进行第二次学习，完成第二个学习目标。 四、第二次先学后教（整体感知，理清思路）（15 分钟） ） 1、出示自学要求： 自学指导： 请同学们带着以下两个问题认真朗读课文，在整体感知课文的基础上，独立思考完成。8 分钟后汇报展示，比一比谁的学习效果最好。 1、小说线索是什么？ 2、理清文章的思路。 3、对于不同时期的故乡，我的心情如何？ 2、学习小组合作交流汇报完成后，教师明确小题的答案。默读课文，理出思路： 小说以第一人称“我”回故乡的见闻和感受为情节线索，可分为三个部分： 回故乡（1－5 段）描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情。 在故乡（6－77 段）着重刻划闰土和杨二嫂的变化和“我”的所感。 离故乡（78－88 段）“我”怀着痛苦与失望的心情离开故乡并寄希望 2 于未来。五、当堂检测题 于未来。 五、当堂检测题 （10 分钟） 师： 这节课大家的表现都很棒，尤其是＊＊同学。那么，我们这节课 的目标到底完成的怎么样了呢？请同学们拿出练习本，检测一下我们这节课的目标完成情况。 1．给下列加点的字注音： 阴晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下 獾（ ） 秕（ ）谷 鹁鸪（ ）（ ）髀（ ） 嗤（ ）笑 蜷（ ）缩 寒噤（ ） 惘（ ）然 恣睢（ ）（） 2．） 2、“我”的心情变化脉胳： 回故乡—— 忆故乡—— 见杨二嫂—— 离故乡—— 见故乡—— 忆闰土—— 见闰土—— 3．描写一段你的故乡的景色。（跋高题） 答案重点提示： 回故乡——急切 见故乡——悲凉 忆故乡——沉重、忧愤 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂——惊吓、困窘 见闰土——兴奋、惊异 离故乡——怅然、气闷、悲哀、希望 （一）回故乡 板 （二）在故乡 书 （三）离故乡 教学反思： 3 课题 故乡（第二课时） 主备 吴继艳 辅备 教学目标 1. 分析小说中的人物形象。 2．通过对比手法的运用，体会文章的主题。 重点：学会通过对人物描写的内容分析人物性格，理解人物 教学重难点 形象的典型意义。 难点：理解小说的主题。 课时划分 三课时 教具准备 PPT 第二课时 一：导入新课，板书课题作者。 （1 分钟） 师：这节课，我们继续学习《故乡》这一课， 板书课题作者：故乡 鲁迅 二、出示学习目标 （2 分钟） 师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标. 出示目标： 1. 分析小说中的人物形象。 2．通过对比手法的运用，体会文章的主题。 （指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，然后大家齐读学习目标。） 三：第一次先学后教