幼儿中班语言教案捉迷藏.pdf

活动目标： 1、理解散文诗内容，大胆表达自己的想法，学习躲在__里的句式进行仿编。 2、在游戏中运用已有的经验，扩展散文诗内容。 3、通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。 活动过程： 一、提问导入、激发兴趣 师：你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？调皮的太阳也喜欢。（出示太阳的图片）今天， 太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？ 分析：提问式的导入，出示太阳的图片，吸引幼儿更多的注意力，激发幼儿的 兴趣。拟人化的称呼更加贴近幼儿。让幼儿猜猜太阳和颜色宝宝们是怎么样玩捉迷 藏游戏的，拓展幼儿的思维，给幼儿一个遐想的空间，鼓励他们大胆想像。 二、结合图片，欣赏、学习散文诗 （一）欣赏第一遍 1、师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听 他们到底是怎样捉迷藏的？ 2、欣赏后提问（幼儿回答时出示相关图片） （1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？ （2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？ （3）太阳找到颜色宝宝了吗？ 分析：教师朗诵，幼儿欣赏散文诗。在回答中出示相关颜色和物体的图片，形 象的物体形象在视觉上加深幼儿的记忆，除此之外图片还起到吸引幼儿的注意力的 效果，回答问题时也显得不那么单调、枯燥了。 （二）欣赏第二遍 1、师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。 2、欣赏后提问 （1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜） （2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天） （3）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 分析：再次欣赏散文诗，让幼儿体会散文诗的优美，故事情节的生动有趣。说 说你觉得美的地方，培养幼儿对美的理解和感受。但是在这个过程中我问了一个无 效性的问题，我把第三个问题说成了是你听了这首散文诗，觉得哪句话最有趣、最 美。对于孩子来说这样的问题无疑是难题，于是从孩子嘴巴里吐来出的优美词句显 得有些“可怜”。前辈们还建议我在朗诵散文诗的过程中配上，在轻柔的中欣赏散文 诗达到的效果会更好，而且也扣上主体，散文诗是优美、动听的。 （三）教师小结并学习朗诵散文诗 师：这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游 戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的 声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。 分析：在教师的引导下学习散文诗，在请幼儿大声朗诵的同时，看着图片，帮 助幼儿回忆散文诗的内容。请幼儿朗诵是为了加深印象，更为下一步拓展散文诗、 仿编散文诗做好铺垫。这个活动过程中最好也配上轻，让幼儿在足够的气氛中感受 自己朗诵的优美意境。 三、学习仿编散文诗，扩散思维 1、绿色除了躲在树叶里、小草里，还可以躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还 可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？蓝色除了躲在天空里还可以 躲在哪里？红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？ 2、师：其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏，紫色宝宝说：“紫色躲在 葡萄里”，橙色宝宝说：“橙色躲在橘子里”，小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝 也想玩捉迷藏的游戏？他们都躲到哪里去了？ （幼儿回答时教师选择性地画出简笔 画） 师：我们中二班的小朋友真能干，帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗歌， 那我们一起来念一念好吗？ 分析：开拓幼儿的.思维，除了散文诗里的内容以外，颜色宝宝还可以躲在哪