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课题
输入语句、输出语句和赋值语句
教学
目标
1.理解学习基本算法语句的意义.
2.学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.
3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系,学会算法语句的写法.
教学重、
难点
教学重点 输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.
教学难点 算法语句的写法.
教学
准备
多媒体课件
教学过程
导入新课(直接导入)
前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图,我们开始学习算法语句.
推进新课
新知探究
提出问题
(1)指出输入语句的格式、功能、要求.
(2)指出输出语句的格式、功能、要求.
(3)指出赋值语句的格式、功能、要求.
(4)利用框图总结三种语句的功能、格式、特点.
(5)指出三种语句与框图的对应关系.
讨论结果
(1)输入语句的格式 INPUT“提示内容”; 变量
例如 INPUT “x=”;x
功能 实现算法的输入变量信息(数值或字符)的功能.
要求
1°输入语句要求输入的值是具体的常量.
2°提示内容提示用户输入的是什么信息,必须加双引号,提示内容 “原原本本”的在计算机屏幕上显示,提示内容与变量之间要用分号隔开.
3°一个输入语句可以给多个变量赋值,中间用“,”分隔.
形式如 INPUT“a=,b=,c=,”;a,b,c
(2)输出语句的一般格式 PRINT“提示内容”;表达式
例如 PRINT“S=”;S
功能 实现算法输出信息(表达式)的功能.
要求
1°表达式是指算法和程序要求输出的信息.
2°提示内容提示用户要输出的是什么信息,提示内容必须加双引号,提示内容要用分号和表达式分开.
3°如同输入语句一样,输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能,不同的表达式之间可用“,”分隔.
形式如 PRINT “a,b,c ”;a,b,c
(3)赋值语句的一般格式 变量=表达式.
赋值语句中的“=”称作赋值号.
功能 将表达式所代表的值赋给变量.
要求
1°赋值语句左边只能是变量名字,而不是表达式,右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算式.如 2=x是错误的.
2°赋值号的左右两边不能对换.赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量.如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的,如x=5是对的,5=x是错的,A+B=C是错的,C=A+B是对的.
3°不能利用赋值语句进行代数式的演算(如化简、因式分解、解方程等),如y=x2-1=(x-1)(x+1),这是实现不了的.在赋值号右边表达式中每一个变量的值必须事先赋给确定的值.在一个赋值语句中只能给一个变量赋值,不能出现两个或以上的“=”.但对于同一个变量可以多次赋值.
(4)三种语句的功能、格式、特点如下
在QBASIC语言中,输入语句是INPUT语句,输出语句是PRINT语句,赋值语句是LET语句(“LET”可以省略).下表列出了这三种语句的一般格式、主要功能和相关说明,供教师教学时参考,不要求学生掌握.
INPUT语句
PRINT语句
赋值语句
格式
INPUT“提示内容”;变量
PRINT“提示内容”;表达式
LET变量=表达式
功能
可对程序中的变量赋值
可输出表达式的值,计算
可对程序中的变量赋值,计算
说明
①又称“键盘输入语句”,在程序运行过程中,停机等候用户由键盘输入数据,而不需要在写程序时指定
②“提示内容”和它后面的“;”可以省略
③一个语句可以给多个变量赋值,中间用“,”分隔
④无计算功能
⑤用户由键盘输入的数据必须是常量,输入多个数据时用“,”分隔,且个数要与变量的个数相同
①又称“打印语句”,将表达式的值在屏幕上显示出
②表达式可以是变量、计算公式或系统信息
③一个语句可以输出多个表达式.不同的表达式之间可用“,”分隔
④有计算功能,能直接输出计算公式的值
①在程序运行过程中给变量赋值
②“LET”可以省略,“=”的右侧必须是表达式,左侧必须是变量
③一个语句只能给一个变量赋值
④有计算功能
⑤将一个变量的值赋给另一个变量,前一个变量的值保持不变;可先后给一个变量赋多个不同的值,但变量的取值总是最后被赋予的值
(5)指出三种语句与框图的对应关系如下图.
应用示例
例1 用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时,需要求出自变量和函数的一组对应值 .编写程序,分别计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值.
算法分析 根据题意,对于每一个输入的自变量的值,都要输出相应的函数值.写成算法步骤如下
第一步,输入一个自变量的x的值.
第二步,计算y=x3+3x2-24x+30.
第三步,输出y.
程序框图如
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