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7-22《四季之美》教学设计(附教学反思) 22.《四季之美》教学设计 课题四季之美课型讲读课文课时2 教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学重点1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学 难点 第一课时 教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教学设计设计意图 导入新课 一、激趣导入 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什 么特点？ 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我 们打开书，翻到课文，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 通过出示 问题，引发学生 思考，提起学生 学习本文的兴 趣。 学习新课 二、自主学习，合作探究 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内 交流。 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况。 并及时向老师汇报。 4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出 本小组的识字方法。 生汇报识字情况，并总结识字方法。 让学生通 过自己喜欢的 方式解决生字 词，在提高了学 三、初读课文，把握课文内容 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 生总结、汇报 这篇文章描写了四季不同的美景。 板书： 春天---黎明 夏天---夜晚 秋天---黄昏 冬天---早晨 四、朗读课文，体会文中的美 1.学生大声朗读课文。 2.生自由读课文。 3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。 通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。 文章很美，朗读中要把美 体现出来。教师朗读指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。 拓展延伸 五、课堂小结 这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。 六、布置作业 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 第二课时 2.学习本文按照时间顺序的写作方法。 教学设计设计意图 导入新课一、复习导入 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。 板书：四季之美 2.听写词语。 黎明红晕漆黑夜幕降临愈发 心旷神怡闲逸和谐扫兴 设置复习 这个环节，能检 验学生对基础