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语文听课评语和建议 如何实现语文课堂的实效性，做一位合格的语文教师，怎样在 课堂呈现出来呢？下面是语文听课评语和建议，欢迎查阅！ 1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。 2、教学要求详细、合理、切合学生实际。 1、知识构造合理、重点突出、衔接自然。 2、学生生活实际联系严密，表达时代性。 1、调动学生主动参预学习的有效程度，注重学生参预教学活 动，突出学生的主体地位。 2、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启示学生动手动脑主动 去获取知识和技能，有利于掌握。 3、启示学生合作学习和引导学生科学探索的方法有实效 4、注重过程体验，面向全体，因材施教。 1、重点突出，条理清晰，时间安排合理，应变 能力表现突 出。 2、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作标准，运用 熟练。 3、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书 4、设计恰当。 1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实;概念的形成与规 律的建立过程得到体验。 2、学生思维活泼，参预面广。学生能够展示成果。 3、课堂气氛活泼，师生交流和谐。 1、课堂设计、操作设计具有创新意识。 2、反映课程改革理念。 能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知 识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参预 性不够，有待提高。 板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清晰，题目设置有 梯度，课堂容量足，要加大学生参预面。 知识点详尽，内容丰富， 条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节， 气氛会更好。 语言幽默幽默，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引 导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有 序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活 泼，内容传授形式多样。 通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于承 受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活 动需增多。 习题设计难易合理有序。整堂课环绕找公因式这个关键，设计 了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生摹拟练 习、学生板演等多种形式，使学生根本上能解决问题，但课堂气氛 略显沉闷。 知识点归纳条理清晰，采用学生回顾复习知识点，便于学生记 忆和。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题标准，针 对学生根抵少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实根抵，值得肯 定。 能让学生在反复朗读中体味海燕的优秀品质，教师在课堂上起 到了引领、导航作用。新课汤砟钣兴表达，但课堂内容略显薄弱， 平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方 能反复强调，及时反愧稳固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉 闷，学生自主学习空间有待拓展。 教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思量，但师生双 边活动较少，课堂气氛不够活泼。 板书工整有条理，分析透彻，提 示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 根抵理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得 当，布局合理，字迹工整标准。 仪表端庄，教态自然，举止慷慨。 对教学内容分析、处理恰当，层次清晰，条理清晰，容量适度，环 节联贯、紧凑。能提醒知识的内在联系，重点突出，难点把握准 确，课堂构造设计符合学生的实际。 教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出 重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。 教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。 教学过程表达两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生 的学)调动了学生。教学方法灵便有效，课堂反响渠道畅通无阻，形 式多样，方向多维，矫正及时有效。 课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂气氛，让人感到 亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体 的具有探索精神和启示教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合 评价，“互助互动”，评价时，同伴之间发展借鉴学习，有利于培 养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视 为教育的主体，更应切实地将他们看做教育过程的平等参预者、合 作者。教，关键在于“授之以渔”，教师赋予学生的不应是 “鱼”，而应该是捉鱼的方法 对教学内容分析、处理恰当，层次清晰，条理清晰，容量适 度，环节联贯、紧凑。能提醒知识的内在联系，重点突出，难点把 握准确，课堂构造设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性 强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学 难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容