1.1地球的宇宙环境导学案125.docxVIP

2023年-2024年 PAGE 1 2023年-2024年 1.1 地球的宇宙环境导学案 【预习案】 一、自主学习目标 1.了解天体类型，天体系统的层次和太阳系的组成。 2.掌握八大行星的运动特征和结构特征。 3.理解地球存在生命的外部环境和自身条件。 二、自主学习要点及检测 请同学们自主学习课本第1-5页，完成下列问题。 （一）地球在宇宙中的位置 1.宇宙的物质性——天体 (1)概念:宇宙间物质的存在形式。 (2)类型: 、 、行星、卫星、彗星、流星体等。 链接生活：晴朗的夜晚点点繁星多数为哪种类型的天体? 2.宇宙的层次性——天体系统 (1)概念:运动中的天体相互 、相互 形成天体系统。 (2)层次结构:总星系、 、太阳系、 。 （二）行星地球 1.八颗行星(距太阳由近及远) 、金星、 、 、木星、土星、天王星、海王星。 2.行星运动特征 (1)同向性;(2) ;(3) 。 3.结构特征 4.地球的特殊性 地球是太阳系中唯一一颗适合生物 的行星。 5.存在生命的条件 (1)地球所处的 很安全; (2)地球具有适宜的 条件; (3)地球具有适合生物生存的 条件; (4)地球上有 水。 思考讨论如果地球体积和质量与水星一样,地球上是否会有生命存在?为什么? 三、自主学习疑惑 亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。 【探究案】 一、课堂探究学习目标 1. 正确认识天体类型，天体系统的层次和太阳系的组成。 2. 掌握八大行星的运动特征和结构特征。 二、新课学习与探究 （一）地球在宇宙中的位置 1.什么是天体？常见的天体类型有哪些？ 2.天空飞行的飞机、漂浮的云朵以及在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、空间站等也都是天体吗？ 3.什么是天体系统？地球和土星是否构成天体系统？ 【拓展延伸】 结合天体系统示意图和材料,探究问题。 ? 美国航空航天局(NASA)负责的“InSight火星探测器”于2024年5月发射升空,前往火星地表探索岩石行星的地质奥秘。 (1)目前,能不能把发射的“InSight火星探测器”归类为天体?当初发射时的“InSight火星探测器”算不算天体? (2)图中A、B、C、D分别是哪一级天体系统? (3)如何确定某天体系统的级别? (4)地球和火星能不能组成天体系统? （二）行星地球 1. 为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星？ （1）八大行星的运动特征包括 、 、 （2）填表理解八大行星的结构特征是 行星类别 包括的行星 距日远近 质量 体积 类地行星 巨行星 远日行星 注：每项特征分为三级，依次以大、中、小表示。 地球存在生命的条件有哪些 ？ 【拓展延伸】 美国天文学家通过国家太空总署的开普勒太空望远镜发现两颗类似地球的行星,它们位于“可居住地带”,温度适中,可能还有水存在,适合人类居住。 结合材料探究: (1)上述两颗行星是否位于太阳系? (2)有生命存在的行星位于“可居住地带”,与其在恒星系统中的位置有何关系? 三、课堂检测 “嫦娥五号”探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四部分组成。探测器预计在近期由长征五号运载火箭在中国文昌卫星发射中心发射升空,自动完成月面样品采集,并从月球起飞,返回地球,带回约2千克月球样品。据此完成第1~2题。 1.月球属于(　　) A.卫星 B.行星 C.恒星 D.星云 2.进入月球轨道的“嫦娥五号”属于(　　) ①河外星系　②地月系　③银河系　④太阳系　⑤总星系 A.①②⑤ B.①②④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤ 读图，回答3～4题。 3.图中的天体M可能是 (　　) A.月球或水星 B.水星或金星 C.金星或木星 D.火星或土星 4.与地球相比，天体M没有生命存在的根本原因是 (　　) ①没有适合生物呼吸的大气和水　 ②没有坚硬的地表　 ③距日较近，表面温度较高　 ④体积和质量很小 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 5.读“太阳系八颗行星排列顺序示意图”，回答下列问题。 (1) 写出图中字母所代表的行星名称： A______，G________，H________。 (2) 与地球相邻的两颗行星的代表字母是____、____。 (3) 小行星带位于____和____(填代表字母)轨道之间。