美国高中生物教材《Biology-Principles＆Explorations》介绍.docVIP

美国高中生物教材?Biology-Principles＆Explorations?介绍 ?外中小学教育?2007年第7期 摘要:((Biology.Principles&Explorations))是美国Holt,RinehartandWinston公司出版的高中生物教 材.本文整体介绍该教材的结构和内容,再以教材中细胞生物学的局部为例,对其图表,栏目和正文内 容进行了微观分析,总结了该教材的特点,为我国生物教育的开展和新一轮课程改革的深化提供借鉴. 关键词:高中生物;生物教材;美国 作者简介:程佳莉/上海师范大学教育学院开展与教育心理学硕士研究生(上海200234) 汪忠/南京师范大学生命科学学院教授,南京师范大学生物教学研究所所长(南京 2】0O97) ?Biology.Principles&Explorations?是美国 Holt,RinehartandWinston公司出版的高中生物教 材(以下简称HRW教材).Holt,Rinehartand Winston公司是美国哈考特教育出版集团 (HarcourtEducation,美国四大教育出版集团之 一 )下属的专门出版6.12年级教材的出版公司, 它处于美国中等教育出版领域的领军地位.【J该 教材的总体特点是教学设计的可视化以及对根底 知识,实验技能和生物理念的高度重视,其目标 是引导学生以正确的方式看世界. 一 ,整体介绍 全书共分为两大局部:根本原理(Principles)和 探索(Explorations).根本原理局部共有四个单元: 细胞生物学的根本原理(PrinciplesofCcll Biology),遗传学的根本原理(Principles Genetics),进化的根本原理(PrinciplesofEvolution1 和生态学的根本原理(PrinciplesofEcology):探索 局部共有五个单元:探索生物多样性(Explori~ Diversity),探索植物(ExploringPlants),探索无脊 椎动物(ExploringInvertebrates),探索脊椎动物 (ExploringVertebrates)和探索人类生物学(Exploring HumanBiology).全书共九个单元. 每一章正文局部由假设干小节组成.正文后面 有学习园地(StudyZone)和实践园地(Performance Zone)两个局部.学习园地相当于本章小结,对整 个一章的正文进行梳理总结,以树形图的形式呈 . 58. 现本章的关键概念和术语,非常方便学生的学习 和复习;实践园地那么设计了一些运用所学知识作 答的选择题和课后实践任务,这些任务包括搜集 资料,整理分析资料,批判性思考,采访和调查 等,目的是培养学生的生活和工作能力. 除了以上内容外,该教材每一章中还穿插了 许多栏目如:健康视角(Health,h),深入探索 (ExploringFurther),数学实验室(MathLabs),快速 实验室(QuickLabs),数字实验室(DataLabs),实 验设计(ExperimentalDesign),互动探究(Interactive Exploration)和实验室技术(LabTechniques)等,这 些栏目不但培养了学生的综合能力,拓宽了他们 的视野,还充分满足了不同层次学生的需求. 除了正文以外,该教材在实践园地以及实验 设计这两局部用的篇幅最多,且这两局部对学生 训练的要求相当高,足以看出教材设计者对学生 社会实践和科学探究的重视. HRW教材在每一节的开头都有本节的教学目 标(Objectives)及关键术语(KeyTerms).在目标中 又分为描述(Describe),联系(Relate),分析 (Analyze),比拟(Compare)和列出(Lis0等.这些在 正文前列出的目标和关键词既是一种教学的导 航,又起到了引发学生兴趣的作用,使学生带着 问题,带着目的进入新一节的学习.在每节的最 后又有一栏"复习回忆"(Review),同样是一些能 力目标,但并不是开头目标的简单重复,而是学 程佳莉汪忠:美国高中生物教材((Bilo1.~.Principl~&Explorations))介绍 生在学习过后,应该能到达的目标.这些目标既 是本节的重点,也是学生学完本节后自我评价的 标准. 二,微观分析 有代表性的细胞生物学局部为例,对其中的图 表,栏目和正文内容进行微观分析.我们选取的 是教材中第一单元的第三,第四和第六章. (一)图表,栏目分析 为了更好地介绍该教材,我们以教材中比拟 表l((Biolog~,-PrinciplesandExplorations))第一单元"细胞生物学的根本原理"的主要图表和栏目