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调研引领 集体研讨 破解难题 明确方向 第一篇：调研引领集体研讨破解难题明确方向调研引领集体研讨破解难题明确方向 主题教研培训让主题教研得到认可，教师认识到主题教研能够提升自己的业务水平，使自己成为骨干教师、名师，但是找出符合自己实际的教研主题仍是主题教研活动中的困惑。 2013年3月7日，市教科所召开科研调研会。会上交流了各校的主题教研活动的经验做法，服先中学的“立题经验”让我们眼前一亮。借鉴他们的做法，我校也布置了立题要求，要求每位教师写出5条自己教学中存在的困惑、问题或科研课题，然后再由集体讨论，最终确立主题。 2013年3月14日，我校召开教研组主题及个人子课题研讨会。会上，校长公布了选题的原则，即针对性原则、目标性原则、实用性原则、可操作性原则，给出了选题的方向，即从课堂教学方面选题。接着，每位教师针对自己的教研主题进行了发言，结果发现有的课题不切实际，如《历史教学中培养学生人文精神研究》、《课堂教学研究》课题的确立过大，不具备可操作性。又如《课堂教学与实践研究》课题不能贴近自己的教学实际，没有找准教学中存在的问题，经过全体与会人员的讨论，最终将课题《历史教学中培养学生人文精神研究》改成《历史教学中导入的艺术性研究》、将课题《课堂教学研究》改成《课题教学中创设情境的研究》、将课题《课堂教学与实践研究》改成《培养学生解题能力研究》。2013年3月18日，我校在经过了一系列课题研讨后，最终将学校的主攻课题、教研组主题、教师个人课题按时上报。 突破主题教研立题难是主题教研关键的一步，是调研会给我们以启示，是集体研讨让我们找准了存在的问题和困惑，是集体智慧明确了主题教研的方向。 第二篇：调研文章：破解难题推进学习型党组织为民服务推进学习型党组织建设 克思主义学习型政党，是党的十七届五中全会从推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。 科学的理论武装是学习型党组织的本质特征，因此，建设学习型党组织必须把政治理论学习摆在十分突出的位置，组织党员、干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想以及科学发展观，牢固树立辨证唯物主义和唯物主义世界观和方法论，系统掌握中国特色社会主义理论体系，不断提高马克思主义理论水平，才能推动学习型党组织建设的深入开展。通过调研，使我认识到在建设学习型党组织活动中，把“抓好基层党组织的理论普及工作”，这一成果，用于实践，已经取得了良好的效果。 一、摸清现状，为基层理论普及工作打好基础 通过调研，我了解到，基层党组织平时的理论学习没少抓，笔记也没少记，学习教育活动也没少搞，但理论学习效果不是很理想，形成这种学习现状的原因有： （1）、“高的理论下不去”。理论宣传往往“热在上头，温在中间，凉在下面”。高理论专家的精彩报告很难滋润到基层群众 的心田。 （2）、“低的理论上不来”。基层党组织在学习理论时，由于知识水平有限，接触的理论层面有限，导致了他们的理论水平不高，很难全面把握、正确解读中央、省、市全会精神，导致对政策理解的不全面不具体。没有提高基层党组织和党员干部解决实际问题的能力。 （3）、“记住了条条框框”。没有真正理解、真正入脑入心。把理论教育片面地理解为听报告、搞培训、读报纸、念文件，以为听了、念了、传达了，就是做好了理论教育工作。有的认为原著读了、笔记抄了、心得写了，学习就算完成了，不能真正的深入人心。 二、抓好队伍，为基层理论普及提供组织阵地保障。 为使理论宣传真正能够深入基层，必须强化基层理论骨干队伍的培训和建设，让他们参加各级的理论宣讲和培训，提高这支队伍的理论素养和知识结构，再由他们深入到基层党组织和党员中间，带动基层党组织的学习。 1、抓好兼职党课教员的推荐和培训。 2、抓好理论骨干的培训。 3、抓好基层党委宣传干部的培训。 为使创新理论成果和国家的方针政策能与基层的学习实践相结合，让理论骨干深入基层体验生活，提高他们捕捉群众兴奋点的能力，使理论学习更能贴近群众，更容易被基层群众所接受， 解决理论骨干实践经验不足的问题。 1、倾听基层群众的理论诉求。 党课教员及时反馈基层党员教育、思想理论宣传等方面存在的问题，群众最关心的热点难点问题，及时掌握基层理论普及工作中存在的问题，及时调整理论宣传的方向和宣传方式、方法，增强了基层理论宣传工作的针对性。 2、深入基层进行调研。 通过走访座谈、调查研究等方式，体民情，察民意，了解基层群众最想知道什么，最关心什么，最能接受的学理论方式是什么。将调研结束后形成的报告进行交流，以加强理论宣讲的针对性。 三、破解难题，切实提高基层理论普及的效果。 在推动理论普及，促进学习型党组织建设的过程中，我们认识到，常规的读原