2022年幼儿园说课稿集合十篇(实用).docx

2022 2022 年幼儿园说课稿集合十篇 幼儿园说课稿 篇 1 各位评委，各位老师，大家好！ 我今天说课的题目是《折纸》，叶圣陶先生说过这样一句话, 教材无非是个例子， 凭借这个例子要使学生能够举一反三， 既然 教材只无非是个例子，那就不是连一根手指头都不能碰的“老 虎”，所以，正确地理解教材，合理地改编教材和创造性地使用 教材是我设计这节课的指导思想。 一、把握教材联系，深入领悟教材-----说教材。 《折纸》 这节课是北师大版小学数学第九册第四单元第一课 时的内容。 本课内容是异分母分数加减法， 是在学生认识了分数 的意义，理解了分数基本性质，学会通分以及会进行同分母分数 加减法的基础上进行教学的。本课学习也为今后进一步学生分数 四则运算打基础。基于以对教学的分析，根据学生的认识结构特 点和课程标准的“四基”要求，本节课的教学内容，以及学生的 实际情况，我将本节课的教学目标做如下定位： 1、结合具体操作情境，理解并掌握异分数加减法的算理。 2、掌握先通会，再加减的分数加减法的方法，能正确计算 异分数加减法的运算。 3、经历自主探索、合作交流的探索历程，培养学生比较、 分析、归纳的思维能力，体验数学与生活的密切联系。 教学重点及难点为： 理解分数加减法的算理，掌握异分数加减法的计算方法。 有一句话是这么说的， 没有教不会的学生， 没有不适应教育 的学生， 惟独不适应学生的教育， 选择良好的教学方法是促进学 生发展的前提保证，为此，本节课我力求做到 二、 突出以人为本，灵便选择教法 根据＂新一轮课程改革实验＂的基本理念， 为了有效的促进 师生互动、共同发展，在课堂展开发展性的教学活动，让课堂充 分焕发生命活力。我本着设计新、 处理活的原则，从教学内容、 学生思维特点和年龄特征考虑，采取以下教学方法： 材料——让每一个孩子采集。有这么一个比方： 给你一汤匙 的食盐让你吃，你一定觉得难以下咽，但如果把这些食盐当做调 料，煮成一份精美的汤，你一定会吃得津津有味。如果我们能把 抽象的数学知识当做一份调料，把它融入生活的那碗汤中，学生 非但不会觉得难以下咽、索然无味，而且还会觉得学得有滋有味。 对《摆布》 这一内容的教学，我结合学生已有的生活经验，让学 生在具体的活动过程中认识摆布的意义， 不把它当做单纯的知识 点来讲授。 活动——让每一个孩子参预。 课程标准指出： 数学教学是数 学活动的教学。在教学中， 我结合一年级学生和学习素材的特点， 组织学生开展生动有趣的活动，如观察、游戏等。在活动中适时 引导学生进行比较、推理等思量活动，以促进学生的学习兴趣。 让学生感觉到数学就在自己身边， 学习是有趣的， 以获得良好的 情感体验。 过程——让每一个孩子经历。讨论、合作、交流是新课程标 准倡导的学习方式。在讨论中，学生的思维在碰撞中产生火花， 经历知识的`再创造过程。(你自己去例举本节课中你运用讨论 的环节来说明一下就行了 让学生经历、感受、体验数学的学习 过程 例举教学过程能体现学生自主性、主动性的教学环节) 评价——让每一个孩子发展。教师鼓励的眼神、轻轻的赞许、 真诚的表扬、小小的礼物都能给孩子带来惊喜、带来笑容、带来 幸福。在教学中要适时对学生的回答赋予评价，给每 一个孩子带去一份希翼，更巧妙的把小小的礼物蕴含在今天 所学的知识中， 让学生在应用知识的同时领取胜利的欢跃，为学 生提供一切可能发展和学习的机会。(例举 ) 有一句话是这么说的：你听到了，就忘记了，你看到了，就 记住了，你做过了，就理解了。转变学生的学生方式是新课程改 革的核心内容， 新的数学课程标准强调自主探索， 合作交流和动 手实践，强调让学生在动中学，乐中学，亲身参预学习活动的过 程，并在活动的过程中形成良好的情感、态度和价值观。为此， 本节课我 三、强调自主、合作，斗胆更新学法 数学课程标准指出： 数学教学， 应从学生已有的知识经验出 发，让学生亲身经历，参预特定的数学活动，获得一些体验，并 且通过自主探索，合作交流，将实际数学问题抽象成数学模型， 并对此进行解释和应用。 基于此认识， 本课我在学法指导上体现 以下几点： 1、让学生在生活中学习 源于生活、用于生活的知识才是最有价值的知识。 课始我(举 这节课的例子??) 贴近学生生活， 更容易激发学生学习数学的兴 趣。并由此引起数学的思量，使学生的生活经验系统化。学生在 教室里就能身临其境界感受生活中的数学， 在现实环境中学习现 实的数学。 2、让学生在实践中体验 数学的抽象乃是属于操作性质的， 它的发生、 发展需要连续 不断的一系列的阶段，而最初的________又是十分具体的行为。 因此，在本节课中，我注重让学生在观察实践中获得对《摆布》 的直观感受与体验。如?? (你举例子)。 3、让学生在自主中发展 惟