人教统编版语文五年级上册1白鹭课件.pptx

白 鹭部编人教五年级上册 同学们， 你们最喜欢什么动物呢？可以说一说你为什么喜欢这种动物吗？导入新课 猜谜语嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮(打一动物)导入新课 你们认识白鹭吗？郭沫若先生喜欢白鹭，在他的眼里，白鹭是一首精美的诗。 今天就让我们一起走进新课文，去领略作者给我们描绘的白鹭的美好画面吧导入新课 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。作者简介 1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个  生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的 美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物 之美，提升审美能力，丰富人生内涵。学习目标 白鹤白鹤脸上裸皮红色，腿粉红色，初级飞羽黑色，展翅时才可见。助读信息 白鹭体羽皆是全白，通称白鹭。体型中等，具有黄色趾。白鹭助读信息 朱鹭：中等体型，体羽白色，后枕部有长的柳叶形羽冠，额至面颊部皮肤裸露，呈鲜红色朱鹭助读信息 苍鹭：大型水边鸟类，头、颈、脚和嘴均甚长，因而身体显得细瘦。苍鹭助读信息 字词学习宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵不要少写一横 带着以下问题默读课文：（1）课文主要描写的是什么动物？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？请你给这几幅图取一个名字。（4）课文可以分成几部分呢？每部分的内容是什么？（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？初读课文 请你说一说文章中描写白鹭的词语有哪些？精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗初读课文 通读全文，并说一说你是怎么给文章划分段落的第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。划分段落 白鹭是一首精巧的诗。把白鹭做比诗，比喻新奇，贴切，耐人寻味。比喻句这里，作者运用了什么修辞手法？请你说一说它的好处品读分析 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？身段美：流线型结构，长喙，脚。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。品读分析评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？ 作者告诉我们：美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的平常事物中。只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。品读分析 现在，让我们认真品味作者描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样描绘白鹭的美的。品读分析 图画之美：清田独钓图品读分析 图画之美：清田独钓图比喻：将白鹭捕鱼的场景描述成一幅画，很优美。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。品读分析 悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图品读分析 悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?拟人：描写了白鹭站在枝头的身姿，像是瞭望一样。品读分析 黄昏低飞图品读分析 黄昏低飞图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭飞行图：突出了白鹭飞行的特点和美感，更有生命力。品读分析 黄昏低飞图 为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的一种恩惠” ？ 因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。品读分析 课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？开头：白鹭是一首精巧的诗。结尾： 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。品读分析 白鹭是一首精巧的诗 这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂小结 白鹭精巧的诗外形美图画美---清田独钓图悠然美---清晨望哨图清澄美----黄昏