七颗钻石教学设计-人教新课标语文三年级下教案.docx

《七石》剖析 合浦廉州平田小学：李明 《七石》是文三年下册中的一篇精文。是俄国作家列夫·托 斯泰的一篇童，采用明和暗相合的方式展开：明：描绘了地球上 生了大旱灾，多人和物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出患病的母找 水，心使水罐一次又一次地生着奇特的化：木罐——水罐——罐——金 罐，最后涌出了一股巨大的清澈又新的水流，从水罐里跳出的七石升到了 天上，成了七星星；暗：揭露了人世五种：孝心—善心—母—博， 无私广博的能来意想不到的奇迹，心是永恒的，它像星星一晶， 普照人。 黄老堂上得精彩，其中有三个教学片断我留下很深的印象。 教学片断一 在入，黄老首先在屏幕上展示了文的插，伴着低的背景音 ，黄老：同学，在好久好久从前，地球上生了一次大旱灾，所有的河 流和水井都干涸了，草木林也都枯竭了，多人和物都焦渴而死。一个小姑 娘拿着水罐走出家，她患病的找水，却生了奇特的事情，想知道？ 生（声）：想！ 老便板了《七石》，在“”的上面同写下了两个拼音：zuānzuàn，能。当学生把字音正确后，老指：表示名的能够zuàn，表示作的候zuān，全班一来。 教学片断二 入文之后，黄老学生用自己喜的方式文，一一思考：：童故事中生了哪些奇特的化？然后同桌：什么会生些奇特的化？ 在学生充分文、互相之后，老就：你有果了？ 生1：水罐第一次由木做的成的，第二次由的成金的。 生2：我除了水罐的子生了化，水罐内也化了！水罐内由无水成有水，以后罐内涌出水并且出了石。 （微笑地）：你很会，不了水罐子的化，看到了罐子里面的化，了不起。我来研究一下第二个，什么会生些奇特的化？ 生3：因小姑娘很有孝心，所以才会生些奇特的化。：你又是从什么地方看出小姑娘很有心的？ 生4：小姑娘很孝，她的母找水，累得睡着了，醒来从无水成了有水，接下来倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐正直地放在地上。小姑娘很孝，她的母找水，累得睡着了，醒来从无水成了有水，接下 来倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐正直地放在地上，小姑娘倒水小狗喝，水罐成了的??水罐由的成了金的，小姑娘把水路人喝，水罐里跳出了七石，涌出了清泉。 ：小姑娘想喝水？生：（答）想 ：你从文中哪些地方能够看出来小姑娘很想喝一口甜甜的水？ 生5：“想喝个” 生6：“咽了一口唾沫” ：是的，只管小姑娘“想喝个”，但她“咽了一口唾沫”，把水小狗、母、路人喝，你得是一个怎的小姑娘？ 生7：是一个有心的小姑娘！生8：是一个孝的小姑娘！生9：是一个和善的小姑娘！??教学片断三 引学生学第二自然段，黄老先学生沟通自己最喜的句子，并领会。根据学生的回答引学生理解和运用。 生1：了段，我得小姑娘很她。：你是从哪里领会到的？” ：是啊，小姑娘一醒来奇迹般地罐子里竟有水了！她的心情怎 啊？ 生：很高。 ：你能用文上的往返答？ 生：喜不自胜。 ：（出示文中描绘姑娘心情的句子）在，你就是位小姑娘，你能出你当的心情？ 生2：（得很有感情） ：小姑娘，你能此现在你的心情？ 接着老其他学生系上下文一喜不自胜的意思，并用“喜不自胜”一句。 生3：今年生日，送我一台，我喜不自胜。 ：同学，我一同来段，再次领会一下小姑娘喜不自胜的心。 ：到里，老想一下，句中的“抱”能够替成哪些呢？（有的学生：捧、拿??）你得哪个用得好呢？什么？ 最后，黄老学生文最后第二段：同学感觉到小姑娘的孝心了，得真有感情。咦，老一段里有一个：“急忙忙忙”，来学子。学生很快就出了好多AABB的：端正直正、高高?? [个人剖析] 一、学生与文本多重 教学却是“学生、教、文本之的程”。 教学片断二：教利用“生哪些奇特的化”和“什么会生些 化”两个开放性的，有效地了学生和文本的多次，使学生通水罐五次奇特的化理清文章脉，再抓住“想喝个”、“咽了一口唾沫”认识了小姑娘当多么想喝水，领会她把水人是多么人的行，进而“” 这一主题有了初步的把握，衷心的夸赞小姑娘“有爱心”、“孝顺”、“和善”，这些阅读感觉说明学生已经被文本感人，被小姑娘的行为感人。以对话促学生感悟能力的形成。 二、依据教材，挖掘训练点 语言训练的内容是十分丰富的。对于小学生而言，语文基本修养就是掌握 字、词、句、篇的基本知识和听、说、读、写的基本能力，获得语文学习最主要 的方法，激发语文的兴趣，养成优秀的语文学习的习惯。一堂课不可能面面俱全， 要训练什么？必须依据教材的内容特点，挖掘训练点。 教学片断一：在导入环节，黄老师从课题下手，让学生选读音，进而掌握 “钻”这个多音字的读音和作用。 教学片断三：在理解环节，在学生经过多读感知了课文内容之后，抓住课 文中表现小姑娘孝心的词语，引导学生进行语言训练：喜不自胜：先引导学生读中感悟，再引导学生联系上下文理解，最后让学生进行说话训练；抱：让学生换词，再进行对照，感觉语言之美；急忙忙忙：让学生进行仿