有关科学教学总结.docx

有关科学教学总结 有关科学教学总结1 一、工作回顾  我校3－6年级共有9个教学班，有一个专用试验室，配备二类试验仪器一套，5名兼职教师和一名专职教师。在教学中，为了充分发挥试验室的作用，在开学之初，我校仔细做好试验计划，学校教育处在排课时优先考虑自然和科学课的支配，在具体支配中，做到既科学，又不相互冲突，尽量保证每节课都能在试验室中进行。  本学期，严格试验教学名目仔细开展试验教学工作，基本完成了试验教学计划的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。通过试验，学生的观看能力、试验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习主动性，做试验能正确规范地操作，擅长观看，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热情，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。  为了上好试验课，每上一节课试验都要做充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理〞的原则开展试验教学工作。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强防范意识，对易损、易坏仪器要特殊当心，留意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。  二、具体做法  1、试验教学完成状况  开学初，严格按下发试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作计划和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组试验、演示试验以及课外试验。  2、仪器的使用与保管本学期严格根据《中小学理科试验室装备规范》的仪器类别、编号进行分柜、定层摆放，制作了仪器分类、分柜、定层柜卡，粘贴仪器标签，以便试验教师仪器的借用。  试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，仪器的使用方法及留意事项给学生进行了细致的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验安全教育，使学生留意试验安全事项，因此降低了试验安全事故的发生。  3、账册表册资料的整理对新购入的试验教学仪器准时进行入账，各表册资料的搜集，主要实行了“课前填写，课后整理归档〞的方法进行。试验教师提前两天填写的“试验通知单〞、“仪器借〔领〕还登记表〞，用后准时归还，然后进行整理归档，装入档案备查。  三、存在的问题  在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表如今以下几方面：  1、学生动手能力表现不佳。尤其在学生分组试验中，有部分学生不喜爱动手，处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致有些试验的操作失误，试验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。  2、由于课程的改革，教材上有部分试验缺乏器材，不能开展，有的试验仪器数量缺乏，导致学生分组人数过多，因此影响试验效果。  总之，本期的试验教学工作基本到达了预期的效果，但也存在着缺乏之处，在今后的工作中我校将继续转变观念，重视学生学法的培育、指导，充分发挥师生的创造性和主动性，主动开展试验教学的改革和探究，努力培育学生爱科学、学科学、用科学的主动性，保证明验开出率继续保持甚至超过100%。  本学期，本组在教学中从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下：  一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。  抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的把握潜力不同。教师针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求教师面批或小组长批改相结合。  抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的`基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验透过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验潜力。  二、重视获取学问的过程和科学探究潜力的培育。  要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教