朱自清《春》优质教案.docx

朱自清《春》优质教案 作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是作者为伴侣们带来的朱自清《春》优质教案【优秀5篇】，盼望能够给大家的写作带来一些的关心。 朱自清《春》优质教案 篇一 教学目标  1、通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容，总体把握的思想感情。  2、理清思路，尤其要能理解在观看中的思维活动。  3、学习抓特点，多角度，按挨次的景物描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的力量能够有所提高。  4、对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。（以鼓舞为主，但要留意引导的方向性。）  5、在语法上，要把握比方和拟人的修辞方法。  6、从本文的学习中，初步学会阅读文章和观赏文章的方法。  教学重点  1、从的观看思维中学习描写景物的一般方法。  2、把握阅读和观赏美丽文章的方法，初步形成自学这类文章的力量。  3、把握比方、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法。  教学方法  情境教学法、重点切入法  教学设想  多媒体教学，通过赏析该文，学习散文的写作方法  课型  新授课  预习指导  朗诵  课时支配  两课时  教学过程  （第一课时）  一、导入新课1’  春天令人神往，春天布满生气，春天如诗情如画意，今日让我们一起走进漂亮的春光中，让我们的心灵幻化出一派布满诗情画意的美妙景象。可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今日让我们再读一篇描画春天的美丽的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。  二、简介1’  朱自清，字佩弦，是闻名诗人和散文家。他的散文，文字清爽朴实，描写细腻，感情真实，富有自然美，读后令人回味无穷。他喜爱自然，观看自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄予着对大自然的无限深情。  他早年毕业于北京高校哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华高校任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的闻名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。今日我们先来学习他的《春》这篇文章。  三、朗读16’  1、请一位同学朗读课文，大家要用你的心去领会春的风光，春的气息。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会观赏，提高鉴赏力量的第一步，而且也是阅读课外文章，积累词汇的一种常见方法。  正音正字：“水涨起来了”的“涨”，“涨”是多音多义字。  散（sǎn）在草丛里，酝酿（yùnniàng），巢（cháo）  应和（hè），晕（yùn），蓑（suō），水涨（zhǎng），剿（cháo）  迷藏（cáng），水涨（zhǎng）  捉迷藏（cáng），笼（lǒng）着一层（céng）薄（bó）烟  散：散（sǎn）在草丛里散（sàn）会  四、分析精彩句段  1、从对春天的希望开头。3’  现在请同学们整齐的朗读第一段，留意读出期盼的语气。想一想，这一段哪里写得好？  （1）为什么要连用两个“希望着”，用一个不也同样可以表达期盼的心情？  明确：这种叠用，一方面表达了憧憬春天的急迫和渴望的心情，（如我们在叫唤伴侣或者父母亲的时候，叫两声往往要比叫一声更加急迫一些。）另一方面，也把读者的心悬起来了。（希望着，希望着什么？心往上提了一级，没写，还是一个希望着，急了，心情又提了一级，究竟希望着什么？东风来了，为什么东风来了会让如此兴奋？答案还没出来，心又上了一个台阶，最终才写道，“春天的脚步近了”，原来是在希望春天。这就给我们读者一种渴望读下去，探究他后面究竟写什么的愿望，从而引起共鸣。）  通过这样一种叠用，在文章一开头不仅表达了自己急迫和渴望的心情，而且将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了深厚的爱好。  （2）为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？  明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字特别精确?????。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜爱的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。  （3）一句很朴实很平凡的语言，为什么我们能体会出这么多的东西呢？这就涉及到我们阅读文章的一种力量：品尝和观赏。（课本P51）  引出第三单元提示，联系到本单元的四篇课文，有春天，有冬天，有秋天。春风秋雨冬雪，大自然是美的。但是朱自清笔下的春最美，最需要我们来品尝和观赏。  如何品尝和观赏呢？方法之一就是体会文章中的修辞。在第一段中运用了哪两种修辞？（拟人和反复），通过两种修辞手