统编版语文七年级上册第四单元教学设计.docx

PAGE 3 七年上册第四单元 PAGE 4 统编版语文七年级上册第四单元教学设计 【教材分析】 本单元共4篇课文，《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《诫子书》是教读课，《走一步，再走一步》是自读课，本单元的人文主题是“人生之舟”，所选课文都是关于人生的。这些课文都试图引导学生学会思考人生，珍视生命。 【单元目标】 1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。 2.继续学习默读，在课本上勾画关键语句。 3.在整体把握文意的基础上学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。 【教学思路】 《纪念白求恩》是议论性文章，教学时着重引导学生通过划分段落层次来理清作者思路的方法；对学生进行默读有速度、有动笔训练。 《纪念白求恩同志》是与《纪念白求恩》配套的自读课，主要运用从《纪念白求恩》中学到的理清文章思路的策略，进行类文的阅读，从而达到巩固所学策略的目的。 《植树的牧羊人》是记叙类文章，通过抓关键语句的方法理清作者的思路，训练学生默读有动笔、默读有过滤。 《走一步，再走一步》是记叙类文章，主要安排自学，巩固通过抓关键语句来理清文章的思路和默读的方法。 《诫子书》是文言文，以“文”“言”融合的方法积累文言知识，在理解文章的主旨、思考现实意义的基础上，把握作者的行文思路。 《写作：思路要清晰》主要进行作文思路的训练，让学生在写作中注意行文线索，做到思路清晰、条理清楚。 【课时安排】 12.《纪念白求恩》（2课时） *《纪念白求恩同志》（1课时） 13.《植树的牧羊人》（2课时） 14.*《走一步，再走一步》（1课时） 15.《诫子书》（2课时） 《写作：思路要清晰》（2课时） 《综合性学习:少年正是读书时》（1课时） 12 纪念白求恩 第一课时 教学要点 1.继续学习默读,做到默读有速度、有动笔。 2.整体感知，掌握通过划分段落层次理清作者思路的方法。 教学过程 一、导入新课 今天开始我们要来学习第四单元，请同学们翻到课本65页，默读单元提示这两段话，思考：本单元选的是哪方面的文章？有哪些学习要求？ 明确：本单元所选的文章是有关人生意义和人生价值的文章。本单元的学习要求是“默读”“圈点勾画”“做标注”“理清作者思路”。 二、检查预习，整体感知 1．文学常识。 指名介绍白求恩的生平和文章的写作背景。（PPT显示） 白求恩是加拿大共产党员，胸外科医生，国际主义战士。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染病毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁（文中“五十多岁”有误）。 白求恩逝世一周年之际，毛泽东同志在延安干部会上作了一次演讲，本文是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。 2.整体感知。 用一两句话说说读完课文的感受。 三、划分段落，理清思路 （一）引入方法 本单元的学习重点是理清作者的思路。今天这节课，我们就要学习如何通过默读和划分段落层次的方法理清作者的思路。 什么是思路？（PPT显示） 叶圣陶先生说：“思路是个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。叶老认为阅读理解就要从理清思路入手。简单说，理清思路就是要弄清作者先说什么，后说什么，最后说什么，要懂得文章的表达层次。” 划分段落层次是理清作者思路的一个重要方法。 （二）概括各段要点 1.默读课文，找出每段的关键句，并用“ ”画出。 第1段：“白求恩同志是……”“这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神”。 第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”；“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”。 第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”。 第4段：“我和白求恩同志只见过一面……”“我是很悲痛的”“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”“从这点出发，就可以……” 2.圈出这些关键句的关键词。（PPT显示） 第1段：“白求恩同志是……”“国际主义精神”“学习” 第2段：“毫不利己专门利人”“学习” 第3段：“对技术精益求精”“医术高明” 第4段：“见面”“来信”“回信”“毫无自私自利之心”“学习” 总结方法：（PPT显示） 关键词——人物评价性的词