部编版一年级语文上册2 金木水火土（教案）.doc

2 金木水火土（教案） 教学目标 1. 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。（教学重点） 2. 认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。（教学重点） 3. 正确朗读课文。背诵课文。 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。 2. 认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。 3. 正确朗读课文。 教学过程 Ⅰ 出示图片，引入课题 1. 图片引路。 课件出示五幅小动物的图片。引导：这五幅图上都画着小动物，但是数量不同，请你数一数，每幅图分别画了多少只小动物？ 学生数数，理解“一、二、三、四、五”的字义。（板书：一二三四五） 2. 过渡：这节课我们来学习有五种物质的儿歌《金木水火土》，看看儿歌想告诉我们什么。（板书：金木水火土） 【设计意图】出示图片，导入课题，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。 Ⅱ 初读课文，整体感知 1. 听范读。 课件出示朗读视频，学生边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2. 学生自读：读准字音，读通句子。 3. 检查自读情况。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4. 朗读儿歌，整体感知。 预设1：儿歌写到的“一、二、三、四、五”都是数字。（板书：数字） 预设2：“上、下”是方位。 【设计意图】范读引领，初读感知，扫除阅读障碍。 Ⅲ 识记生字 1. 学习“一、二、三、四、五”。 （1）课件出示汉字“一、二、三、四、五”的组词及造句，引导学生齐读、开火车读。 （2）生活中，有关“五”的事物有哪些？（五指、五官……） 2. 学习“上、下”。 课件出示太阳、小马的图片，说一说，太阳和小马分别在哪里？（太阳在天上，小马在下面） 3. 用熟字组新词的方法，引导学生巩固生字，如“天上、地下、上下”等。 Ⅳ 回顾生字，巩固识记 1. 课件出示本课生字。开火车读，指名读，齐读。 2. 做“摘苹果”识字小游戏，复习、巩固生字。 Ⅴ 学习笔画，练习书写 1. 认识田字格。（课件演示） （1）认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 （2）学生说一说田字格中各部分的名称。 （3）用《田字格拍手歌》帮助学生识记。 （4）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。 2. 学习新笔画横。 （1）教师范写，学生练写。 （2）讲解横的书写要领：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。 3. 指导握笔姿势：执笔时大拇指和食指脸对脸，中指抵住后面，执笔位置是离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。 4. 指导书写“一、二、三”。 （1）课件出示“一、二、三”的笔顺，学生一边观察一边用手模仿书空。 （2） 书写时注意： “一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。 “二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。 “三”横与横间距要匀称。中横最短，在横中线上，第三横最长。 学生先观察每一笔画在田字格中的位置，然后描红，最后练习书写。 （3）教师巡视，对个别学生进行指导。 （4）评价标准：书写姿势正确★，横画写平稳★，笔画位置正确★。 【设计意图】生字的教学，从认读，到识记，再到书写。注意鼓励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”的教学模式。 5. 课堂小结：通过本课的学习，我们认识了几个生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。课下，小朋友们也可以结合生活去认识更多的生字朋友。 6. 课后作业：建议完成“豆点写字”中的相关练习。 第二课时 课时目标 1. 会写“上”和笔画竖。 2. 正确朗读课文。背诵课文。 教学过程 Ⅰ 复习生字，导入新课 1. 导入：上节课，我们朗读了课文，认识了生字，还学习书写了汉字“一、二、三”。这节课，我们继续学习儿歌《金木水火土》。 2. 复习生字：开火车认读生字“一、二、三、四、五、上、下”。 3. 选词填空，把课文补充完整。 一（ ） （ ）四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。 【设计意图】运用多种形式识记、巩固生字，符合儿童的认知特点。 Ⅱ 图文结合，认识“五行” 1. 课件出示课文前两句，思考：文中包含了哪些数字？介绍了哪些事物？（一二三四五；金木水火土） 2. 联系生活，认识“金、木、水、火、土”。 （1）金：课件出示一些金属制品的图片。 ①“金”是指什么？ 预设：“金”泛指金属，包括钢、铁等。 ②哪些东西用的是“金”？ 预设：如铁锅、不锈钢门窗、勺子等。 （2）木：你知道生活中哪些树木的名称？ 预设：杨树、柳树、桃树…… （3）水：多语境认读“水”。 生活中你见到过什么样的水？ 预设：自来水、矿泉水、眼药