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小学语文教案模板汇编6篇 学校语文教案 篇1 唐代诗人孟浩然南下吴越，一路观光巡游，曾在建德江停舟过夜时写下了一首久诵不衰的绝句：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”当时，诗人远离家乡，在外漂泊，自然会有些离愁别绪，那“新愁”又指的是什么呢？原来，这跟他以前的一段经受有关。  孟浩然曾经奔赴京城，想得到朝廷的重用，也好施展平生理想。他经大诗人王维的举荐，受到了唐玄宗的召见。在唐玄宗面前，孟浩然一展所学，朗诵了几首自己非常得意的诗。哪知唐玄宗听着听着，突然变了脸色……  原来，孟浩然的诗中消失了“不才明主弃，多病故人疏”的句子，意思是说我没有什么才能，英明的君主弃置不用；我身体多病，老伴侣也一个个疏远了。这岂不是在埋怨皇帝吗？唐玄宗很生气地说：“我没有弃你，是你自己不争气，没有上进心罢了！”这样，孟浩然求官不成，还碰了一鼻子灰，因吟诗闯了祸，被唐玄宗逐出了京城长安。  孟浩然只好离开长安，南下吴越游玩。在这样的心情之下，他哪里会有心思去观赏秀丽的风景呢？想想自己满腹才学，却前程无望，而今又作客他乡，怎能不平添一些“新愁”呢？ 学校语文教案 篇2 学习目标  1.沟通描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发觉描写人物的方法.  2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.  课前预备  1.预备自身的习作本或读过的课外书.  2.了解“日积月累”中全诗的意思.  3.阅读漫画集《父与子》.  教学过程  沟通平台  谈话导人.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.  体会范例.首先出示“沟通平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班沟通.  迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班沟通.  拓展练习.在自身的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌沟通沟通.  日积月累  各自读一读，想一想这些诗句的意思.  小组内相互说说这些诗句的意思.  运用自身喜爱的方式读、背诗句.可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等.  拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.  课外书屋  看漫画，说说漫画的内容.  说漫画，体会父子的形象.重点争论父子的外貌、性格等.  拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展现漫画内容.或者向大家介绍其他你感爱好的漫画内容.  课后延长.利用课后的时间阅读自身感爱好的漫画. 学校语文教案 篇3 学习目标  1、正确、流利地朗读全文，品读重点句，赞扬（第一课时）。  2、熟悉10个字。  3、体会赞扬带来的作用和欢乐。  重点：目标1、2 难点：理解“粗糙”“泄气”“自信”  学习过程：  一、谈话导入：  1、同学们你们知道他是谁吗？（出示刺猬图片）谁来正确的读一读。他又是谁呢？（出示小獾图片）。指名读。学习生字（刺、猬、獾、）  2、今日我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题 18 《赞扬》 （指名读、齐读）  什么叫“赞扬”？ （表扬、赞扬、夸奖、）你得到过谁的赞扬？心里感觉怎样？今日课文当中小刺猬和小獾又是怎样相互鼓舞和赞扬的呢？  二、整体感知：  1、播放录音 认真听边听边想小刺猬和小獾是怎样相互赞扬的，你喜爱吗，为什么？  2、小组争论  3、个人汇报 从刚才小伴侣的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事，现在我们先来学习小刺猬怎样赞扬小獾吧！  三、学习2.3.7.9.10.自然段，随文识字，学校二班级语文教案《赞扬（第一课时）》。  过度：早晨，小刺猬去森林里采果子。在路边，他观察了小獾。  1、学习2.3.段  A.出示图一，大家认真看图，你发觉了什么？（凳子、粗糙、）  B.自由读2.3.4段（我们自己读读2、3、4段）  C.品读（这儿有几句话，选择你最喜爱的句子，读给你的同桌听。谁能把他读好。）  ⑴凳子做得很粗糙。但是看得出他做得很仔细。  ⑵小刺猬走到小獾身边，拿起凳子认真看了看。  ⑶你真能干，小凳子一个比一个做得好！  ①小组合作学习（选择你最喜爱的句子，读给你的同桌听。）  ②全班展现读。  质疑：  小凳子很粗糙，为什么小刺猬还要赞扬他呢？（用由于。。。。所以来。。。。。回答。）  是啊！我们在评价别人的时候要先确定别人的优点。小刺猬做得多好哇！  D、指导朗读2.3.自然段。 指名读，师生合作读2、3、4段。小刺猬