小学音乐《趣味打击乐器之三角铁》教学实录.docxVIP

小学音乐《趣味打击乐器之三角铁》教学实录 第一篇：小学音乐《趣味打击乐器之三角铁》教学实录 小学音乐《趣味打击乐器之三角铁》教学实录 教材分析 三角铁又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。 教学目标 1.学会运用三角铁。 2.学会为歌曲《鲜花爱雨露》伴奏。教学重、难点 学会并能熟练运用三角铁。教学过程 一、导入新课 1.教师拿着一个花盆讲：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？（看几张小种子发芽、长大的图片。） 2.教师播放音乐《小雨沙沙》，学生模仿种子的各种形态，听音乐表演种子慢慢长大，发出芽来。3.教师导语： （1）假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？（土壤、养料、雨水??） （2）同学们现在正是学习知识的时候，最需要谁的帮助？（老师）（3）为什么呀？（老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。） （4）鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。今天我们就学唱一首歌曲—《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。 二、学习歌曲 1.聆听歌曲《鲜花爱雨露》范唱，让学生对这首歌曲有整体印象。教师提出聆听要求：请学生在初次聆听歌曲过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。 2.复听老师范唱《鲜花爱雨露》。 教师要求：请学生在复听老师范唱过程中再一次体会歌曲的情绪，并且听后用语言描述出歌曲的情绪和歌词的内容。 3.学生听赏后，讨论并回答歌曲的情绪及歌曲内容。（歌曲的情绪是优美的、抒情的。）4.认识反复跳跃记号。 老师唱了几段，有哪些不一样的地方？(两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。) 歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复跳跃记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进 1房子啦，要进入2房子（指出2房子的位置即可），演唱2房子里的内容。5.歌词学习。 （1）运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第一段节奏谱。教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。 （2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。 （3）运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第二段节奏谱。 （4）教师让学生比较朗读两段的最后一句，及时纠正学生在朗读过程中的节 奏 错 误。 在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复的练习。附点节奏和前八后十六节奏要告诉学生，让学生手划节奏反复指读练习。 （5）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词，并可创编动作。 诵读歌词时要注重指导学生用高位置、柔和的声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。6.学习歌曲。 （1）教师放《鲜花爱雨露》伴奏，让学生认真聆听、努力记住旋律。 （2）教师弹奏旋律，让学生用lu跟唱。 教师指导学生在用lu跟唱过程中，注意要用轻声、自然、柔和的声音跟唱。 （3）听唱法，学生随《鲜花爱雨露》伴奏（或教师伴奏）小声地跟唱歌曲。 在学生随歌曲伴奏演唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，比如附点节奏型、前八后十六节奏型，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。 教师要注意学生在随伴奏跟唱过程中，也要让学生用自然、轻柔、委婉的声音表达出对老师热爱的情绪演唱歌曲。7.歌曲处理。（1）教师启发： ①如果你是一朵小花，那么鲜艳，那么美丽，你的心情是什么样的呀？（高兴，快乐，美滋滋。） ②那我们用什么样的声音能把这种特别高兴、特别愉快的心情表达出来呢？（一种：断音唱法，活泼的；另一种：连音唱法，很抒情的。）请学生选一选。 ③老师分别用两种唱法演唱歌曲，让学生体会第二种唱法更能表现我们从心里喜欢老师的感情，第二种唱法更确切。（2）学生用自然、柔美、抒情的声音完整演唱歌曲。 三、运用打击乐器—三角铁 一看：很高兴你和我又来到了趣味课堂，瞧一瞧这位好朋友是谁呢？ 是打击乐器三角铁，你猜到了吗？它是用细钢条弯制成三角形的打击乐器。 亮出你的小眼睛观察一下，三角铁小朋友是如何演奏呢？ 伸出你的左手,把三角铁上的绳环挂在食指上，再以拇指辅助握持，右手持击槌。你学会了吗？ 二听：每个人的声音不同，那三角铁小朋友的声音是什么样子呢？跟我来听一下吧。 三角铁的声音清脆悦耳，穿透力强。 三想：三角铁小朋友如何来展示自己魅力的“歌喉”呢？你认为敲击的时候是密集的还是宽松的呢？ 四演示：我们先来看看敲击快一点的时候是什么样的感受？ 我们再来感受敲击慢一