语文周记模板汇编八篇.docx

语文周记模板汇编八篇 语文周记 篇1 我的语文老师给我的印象是文章的写作要求高，但是不要以为遇到这样的老师你的作文水平就能提高了。  首先介绍一下他的写作要求：开头简洁，直接入正题，不写废话。材料新颖，又要贴近生活，平凡一般的，立意正面，语句通顺，内容不能出现对话，要通过动作外貌事件突出人物形象，情节生动有曲折，做到这些，你就差不多可以到达我语文老师的写作要求了。  可是这些要求已经不在我的写作水平范围之内了，但他还是要求每一个人要仔细写上去给他看，其实“仔细〞二字无非就是看你的作文写得好不好罢了，假如真的要我写上去，除非是写的是一篇好文章才行〔到达上文要求的〕，我想了很久，上网去抄一篇应当能找到吧？可是我从初中作文找到高中作文连总分作文都找了，也找不到能到达他要求的。最终我还是硬着头皮自己写了一份。  所以不要以为我这是遇到高要求的老师就是遇到好老师了，一个老师对学生的要求高也不肯定就是好的，但也不是说一个对学生一点要求也没有的老师就是好老师。 语文周记 篇2 放学之后回家，在天桥上，遇见了爸爸，爸爸站在车的门口。我连忙跑过去，爸爸见了我，拍拍我的肩，说：“女儿，我到乡下去了，饭钱给你留在桌子上了，多加点衣服，天气凉了，别感冒了，睡觉的时候要关灯，关电视，电视不要放通夜，电视浪费电。〞我点点头，爸爸说完，上车走了，我的眼睛紧凝视着那辆汽车。回到家，桌子上有50元和一张纸条，〞纸条上学着：“晚上自己到外面吃饭，盖好被子别感冒，睡觉前要关电视，不要乱……〞读到这里，我眼睛潮湿润的了，就开始想：“爸爸，你什么时候回来？〞突然，电话响了，是爸爸打来的，一接电话，爸爸就问：“吃饭了没，没吃快去吃。〞我说：“晓的了，晓的了。〞接完电话，我不知不觉留下了眼泪。  在天桥上，爸爸陪我画石像，爸爸在一边看我画，一边给我说：“这里没画好，那里要怎样画，虽然我有些烦，但他毕竟是我爸爸，是我文大家的长辈，我们应当敬重他们。我从6点多钟始终画到大约9点多钟。我对爸爸说：“爸爸，你先回去睡把，我很快就要画完了。〞爸爸说：“没关系的，我还不困，我等你。你看，你这里没画好。〞爸爸又开始给我指教了，这时候，我漏出欣慰的笑容。快9点半了，我最终画好了。画好后，在回家路上，我想：“爸爸陪我那么久，肯定很累、很困。可爸爸还是坚持陪我。〞  父爱永久陪伴我成长！ 语文周记 篇3 语文是基础教育的最主要的基本课程。以“零距离教育〞的方式进行语文学习，其优势是十分明显的。  1、个体的学习和独特的学习  “零距离教育〞是以学生为中心的适合于满足学生个体需要的学习方式。学习者可以依据自己的特点，自主地选择语文学习的目标、内容、方法、程序、时间、进程等。这样就能发挥学生的自主精神，提高他们的学习兴趣，使他们可以依据自己的思维水平和认知风格，以最适合自己学习特点的方法进行学习，取得最好的学习效益。  顾明远教授指出，教育技术的进展使学生“从单纯地接受学问转变为自我学习，自我发觉〞。这种个体的学习有利于稳固和强化学生的主体地位，使学生在语文学习过程中始终保持主动主动的学习状态。  我国传统的语文学习理论十分注重“自求自得〞的原则和方法。自求自得就是要充分激发人的学习的主动性、主动性，发挥人们内在的学习潜力。孟子说道：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。〞意思是说，一个人在学习上依循正确的方法得到高深的造诣，就要求他主动主动地有所得；主动主动地有所得，就能稳固地把握所学的东西，就能逐步积累丰富的学问，就能在应用的时候得心应手，左右皆宜。自求自得，再加上同样是传统阅历的“熟读精思〞、“博约结合〞等原则和方法，这种主体性的语文学习，同时也是一种独特化的学习，学生就能真正成为语文学习的主人。  黎加厚博士盛赞这种独特的学习：“学生亲自操作，按自己的意愿选择和进展学习内容，在主动参加学习中获得体验，充分地发挥个体的想象力，从而极大地产生学习的兴趣和热情〞，“学习成为继承、探究、创造、开发、游戏的综合，更富好玩味、创造性，从而真正进入学习的自由王国。〞  2、技术的学习和艺术的学习  听说读写是语文训练的基本能力。在“零距离教育〞中，传统的训练方式已经发生了深刻的变革。如阅读方式的变革：从文本阅读进展到超文本阅读；从单纯阅读文字进展到多媒体电子阅读；在同电子资料库对话中进行高效率检阅式阅读等。又如写作方式的变革：从手写进展到电脑写作；从单一文字写作进展到图文并茂、声形并茂的多媒体写体；超文本结构的构思与写作；在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化等。  桑新民教授认为，这种变革“表达