高一上学期物理知识总结.doc

PAGE PAGE 2 高一第一学期物理知识串讲 同学们，大家好。很高兴有这么一个机会与同学们交流。希望今天的讲座能对同学们的期末复习有所帮助。我今天的讲座的题目是“高一第一学期知识串讲”。 我们今天既然是知识串讲,就没有严格按照教材章节顺序，同时也不可能在这么短的时间内涵盖我们这学期所学的所有物理知识，但是我尽量体现主线，还有一些更细节的问题还要等以后你们老师给你们更系统的复习。在这个讲座中我更加注重体现知识内在的联系,努力体现这学期所学物理知识的主线。帮助同学们从整体上、宏观上把握这部分知识与方法。虽然我们串讲的是知识,但更重要的是通过知识的串讲，教会同学们如何利用所学的物理知识解决问题的方法。帮组同学们了解力学知识、物理学的研究方法及方法体系。 进入高中学习已经一个学期了，通过这一个学期的物理课学习，同学们可能已经感觉到了高中物理比初中物理对同学们的要求高多了，用同学们自己的话说就是难多了。其实难在哪儿呢？回忆我们这学期学的内容，大多数知识点我们在初中都学过。比如我们讲力：重力、弹力、摩擦力。初中也讲重力、弹力、摩擦力。我们将运动初中也讲匀速直线运动。我们将物体的平衡，初中也讲二力平衡。那么难在哪儿呢？难就难在对同学们分析问题解决问题的能力要求高了许多。那么怎么才能使我们对物理不再感到难学？那我们就是要在学习物理知识的同时了解并掌握物理学的研究方法及方法体系。 高一第一学期的物理学习已基本结束，这在我们高中阶段的物理学习的全过程来看，从时间上讲经历高中阶段学习的1/6，从内容上讲已占整个高中物理学知识的3/8。为什么这么说呢？大家知道这一学期，我们物理学习的主要知识就是力、运动。同学们可以回忆一下，第一章《运动的描述》介绍的是描述物体运动的几个物理量：如时间、时刻；位置、位移、路程；瞬时速度、平均速度；加速度等。第二章《匀变速直线运动的研究》介绍了匀变速直线运动的规律，即匀变速直线运动中五个运动量：初速度、末速度、时间、位移、加速度的关系。第三章《相互作用》介绍了常见的三个性质力：重力、弹力、摩擦力及力的运算法则(力的合成与分解)。因此，前两章讲运动，第三章讲力，而第四章《牛顿运动定律》则介绍力与运动的关系，即把力和运动联系起来了。这样我们就可以看出这学期的物理主要学的就是“力与运动”。而高中物理从总的来讲，除了力、运动、能量没有别的了。有的同学说，物理学的内容不是包括力、热、声、光、电、原子吗？不错，实际上同学们学完整个高中物理后就会发现，实际上整个高中阶段我们解的所有物理题，都是紧紧围绕“力、运动、能量”的，无一例外。我们后面的学习知识为我们介绍更多种类的力和能量。虽然我们现在学的力、运动还不全面。如：从力的种类上讲我们已讲过重力、弹力、摩擦力，高二还要讲电场力、安培力、洛仑兹力。运动这学期主要讲直线运动，下学期还要讲曲线运动。从这个意义上讲，可见我们这学期学的力、运动是多么重要。因此，高一第一学期非常关键，不仅是知识上对力、运动有一定的认识，更重要的是要学习分析问题的方法。 既然我们这学期学的主要是“力与运动”，从这学期解物理题同学们也感觉到：解决力学问题离不开两方面的分析：受力分析、运动状态分析。这是一条主线 本着这一观点，我想从两个方面来谈： 如何对物体进行受力分析？ 如何对物体进行运动分析？ 高一物理学习建议 对物体的受力分析 对物体进行受力分析，判断物体受什么力，大小怎样？方向如何？判断的依据一方面根据力的产生条件，另一方面要结合物体的运动状态。首先依据力的产生条件。那什么是力呢？ 1、力的定义：物体对物体的相互作用 作用效果： 运动状态的改变（主要） 作用效果： 形变（高中阶段研究得较少） 力的三要素大小 力的三要素 大小 方向 作用点 2、常见三种力（性质上讲） （1）重力：由于地球的吸引而产生的 方向：竖直向下≠垂直向下≠指向地心 竖直向下：垂直于水平面 垂直向下：垂直于接触面（接触面不一定是水平面，可能是斜面等） 为什么不是指向地心的这个将来再讲 重力的作用点即重心 集中在一点（其实物体每一部分都受重力）重点强调重心 集中在一点（其实物体每一部分都受重力） 重点强调重心 等效替代 “重心”的概念体现了“等效替代”思想，物体的每一部分都受重力，重心只是一个等效作用点。（这一思想在力的合成与分解中也得以体现。）例如：我的手的每一部分都受重力，我们认为重力集中作用在一点上，这一点就是重心。现在重心在手掌上，当改变手的形状时，重心的位置也发生改变，可能就不在手掌上了。 接触 接触 产生弹性形变 (2)弹力：产生条件 从弹力产生的条件看，弹力是接触力。但接触了不一定就有弹力。 物体之间有接触不一定存在弹力。 小结：从上面的例子可以看出判断一个力是否存在