中学生物实验教学【农村中学生物实验教学中存在的主要问题与解决途径】.doc

中学生物实验授课【农村中学生物实验授课中存在的主要问 题与解决路子】 [大纲]在办学条件和办学看法相对落后的农村中学,在实验授课中存在着好多问题,也面对着好多困难。如何立足于农村,进行实验授课改革,积极追求完成实验授课的路子,成为农村生物教师共同关注的焦点。 [要点词]农村中学生物实验授课识题解决路子 生物学是一门以实验为基础的自然科学。好多生物现象只有借助于实验才能获得讲解,各种生物体的结构必定经过实验才能观察清 楚,生物学的理论也是经过实验总结出来的。初中生物新教材的最大特点之一是增加了大量的实验,其目的在于加强实验授课,培养学生的观察能力和实验能力(即操作能力、获得悉识的能力、解析能力、解决问题的能力)。这是由生物学科自己的特点决定的,也吻合素质教育需要。 由于生物新教材中增加了大量的实验,对中学现有的师资和设施等授课资源提出了更高的要求。 一、当前,农村中学生物实验授课中存在的主要问题 师资力量单薄、教师队伍缺乏专业化和规范化 当前,大部分农村中学合格生物教师不足,专业教师少、师资单薄。究其原因,近几年从高校毕业的生物专业教师少,很多农村中学的生物课只能由其他专业的教师“兼带”。这些教师对课本上的理论知识还勉强能应付,但在实验和实验授课的技术方面与专业教师对照还有相当差距。别的,近来几年高考中恢复了生物学的地位,各地高中强抢生物教师,使大量优秀的农村生物学教师流向了城市,由此造成农村生物学师资更加缺乏。 授课看法迂腐,重理论、轻实践 由于多方面的原因,农村中学生物学教师的授课看法迂腐,授课方法单一,授课手段落后。好多教师重知识、轻实验,感觉实验授课费时、费力。于是,对于“实验课”经常经过教师“讲实验”和学生“背实验”的方式来完成。失去了“实验课”原来的价值。 授课设施较差、实验议器困穷 受经济条件限制,教育经费投入不足。好多农村中学没有生物实验室,缺乏实验器材,造成了实验无法开设,严重影响生物授课。 二、农村中学生物学实验授课的主要路子 增加投入、购置必需的生物实验器材 近来几年来,随着我国对义务教育阶段教育经费的增加,授课设施渐渐获得改进,农村中学自己也要重视生物实验室建设,拿出必然的资本购置必需的实验器材,使新大纲、新教材所要求实验可以正常开设。 加强生物教师资队伍建设、提高教师业务素质 积极参加连续教育和业务培训。生物学教师要积极参加新课标培训和睁开校本培训,转变授课看法、更新知识,学习先进的授课方 法。转变过去重知识教授、轻技术和能力培养的做法,努力创立条件 开足实验,使实验授课成为一种基本的授课形式。 成立教研制度、睁开多种形式的教研活动。要创立教师间互相交流商议、互相帮助促进、不休学习的平台;研究生物教改实验, 推动生物授课工作;追求生物实验授课的路子。 充分利用农村资源,搪塞了事睁开生物小实验 充分利用当地常有的资料或荒弃资料,开设低成本实验。农村中学缺乏实验器材,教师只要开动脑筋,积极创立条件,好多实验还是可以进行。比方,用“学生文具”(小刀、圆规等)作为“解剖器”, 睁开一系列的植物形态解剖实验;利用荒弃的各种透明饮料瓶制作漏斗、水槽、量杯、萌芽器皿等做“种子萌芽率测定”实验。 充分利用农村生物质源,睁开实验、实训。农村中学诚然实验设施设施落后于城市,却有城区学校无法比较的动植物质源,校园内有各种花草树木、有果园、有农作物种植园;校外有农户种植的日光温室蔬菜、有良种生殖场、畜禽养殖场。只要就地取材,农村校校也同样能把实验授课搞得有声有色。 搞好课堂实验授课 明确实验目的,激发学生学习动机。当学生明确实验目的后, 会自觉产生着手实验的动机,实验收效必然好。因此,实验前除要修业生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实质应用。比方,上显微镜使用一课时,介绍显微镜在工、农、医学等方面有广泛应用,列举出典型事例,如医生对贫血、癌症等疾病的诊断,要经过化验、还要借助于显微镜,对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断,才能得出结论。以此激发学生学习动机,成立科学态度,提高学习兴趣。 要修业生依照实验步骤规范操作。实验步骤是学生着手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。初中生着手能力差,好多学生实验经常需要教师先演示一遍。教师每操作一步, 让学生模拟操作一步,并讲清楚该步的注意事项。最后,让学生独立做一遍,教师巡视及时纠正错误操作,夸耀规范操作快而且正确的学生。这样学生很快掌握步骤、要领。 指导学生认真观察实验现象。要修业生认真认真观察实验现象,做好实验记录,这是达到实验的目的、研究实验结果的要点。 解析与思虑。实验结结束后,要引导学生思虑:为什么要做这个实验?为什么采用这种方法?可否还有其他方法?实验中每种仪器和 药品有什么作用?可否可以改用其他资料和仪器?经过学生着手、动