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(2013·合肥)(2013·合肥)谈话法是教师在教育学生中经常使用的 式,简述谈
话时需要注意什么?
简述班 在班级管理中的地位与作用。
【参考答案】谈话法的使用要注意以下几点:①确定好谈话的目的、内容;②对谈话的
过程有周密思考,如先谈什么,后谈什么,选择什么地点、时间、采用什么方式等,做
到心中有数;③谈话态度要亲切、和蔼、诚恳,尽量不使学生感到紧张,更不能造成对
立情绪;④要根据学生的不同个性特点,采用灵活多样地谈话技巧, 启发、引导学
生说出真心话;⑤和学生谈话时,耐心听取学生的意见,不要轻易打断学生的话;⑥谈
话后写出谈话记录,记下自己的看法和感受。 (注意:如果题目直接问: “谈话法的基
本要求是什么?”,则是考谈话法作为一种教学方法时的基本要求,所答内容应为第七
章的相关内容)
【参考答案】班 是班集体的组织和教育者;班 是学生全面发展的指导者和促进
者;班 是联系班级中各任课教师的纽带;班 是沟通学样与家庭、社会的桥梁;
班 是学校 实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。
1.班级管理的主要功能是 ( )
A 、实现教学目标、提高学习效率 B、维持班级秩序
C、形成良好的班风 D、锻炼学生能力、学会自治自理
2.将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式,以一种自我管理为中心的
管理,更好地调动被管理者的积极性,是班级管理哪种模式的 理论 ( )
A 、常规管理 B、平行管理 C、 管理 D、目标管理
3.班 接管一个教育基础较差的班级时,首先要做好哪些工作 ( )
A 、确定班集体的发展目标 B、建立班集体 队伍
C、建立班集体的正常秩序 D、组织形式多样的集体活动
4.著名教育家马卡连柯 班级管理理论是 ( )
A 、 管理 B、目标管理 C、平行管理 D、常规管理
5.班级组织构建的首要原则是 ( )
A 、有利于教育的原则 B、目标一致的原则
C、可接受性原则 D、有利于身心发展的原则
6.班 以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学
习、劳动,生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是 ( )
A 、班 工作总结 B、建立学生 C、班 工作计划 D、操行评定
7.关于班集体的概念说法不正确的一项是 ( )
A 、班集体就是班群体 B、集体是群体发展的高级阶段
C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D、不是任何一个班都能称得上班集体
8.班 工作的根本任务是 ( )
A 、做好管理工作 B、对学生进行品德教育 C、提高学生成绩 D、促进学生全面发展
【案例分析】李老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多,便让劳动委员打扫,自己就去另一个
班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫,心想放学后就该值日生值日了。不料一会检查
工作的校 发现了班里卫 生极差,给予班级以严厉的批评。第二天有班会课,李老师决定以 “让
一切劳动都爆起火花”作为班训,同时结合“扫屋 ”,以此为主題 召开 班会,为养成爱
学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。
到了第二天,李老师抓紧一切时间,找班 谈话,分析得失,提高认识,统一思想,下午,班
会如期举行。教室墙上贴上了火红的 “班训”——“让一切劳动都爆起火花。” 受到了一种
氛固,产生了 共鸣。劳 动委员和其他班委成员、 纷纷 发言,他们个个神情严肃
,认为以前没有形成很好的配合,自身存在 一些问题等,表示不会让 “扫屋 ”在班级中重演
。 很快有了认同感,他们认识到自己属于这个集体,这个集体需要每个成员共同建设,大
家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了 “引咎辞职”的念头,化内疚为动力,勤奋工
作。此后,班级卫生一直保持学校的先进,各方面也很有起色。他们很快就获得了学校 “先进班
集体”称号。
(1)结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么?
(2)分析李老师组织的班会成功的原因。
(3)作为一个班 应如何管理好班级。
【参考答案】(1)案
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