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中考语文精典考题训练之争论题 [经典考题] 例1．小文主持了一场“我看汉语魅力”争论会，正方反方强烈交锋。 正方：汉语魅力无量。同样一组词语，按不同样序次组合，就能表示多种多样 的意思。当前，在亚洲、欧美好多国家，一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益膨胀，汉语必然成为全球的强势语言。 反方：汉语的魅力在减退。①汉语中有些同音词、同义词混淆难辨，造成听读阻挡，影响我们的学习兴趣。②当前，好多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。③现实生活中，由于各样原因，外语的强势地位越来越突出。因此，汉语的魅力之光逐渐黯淡了。 (1)正方辩词的画线句中有一个词语使用不妥，应把“”改为“”。(2)反方辩词中的第句(只填句子序号)不能够证明反方看法。 （2007年南京市中考题） 剖析：这是一场关于“汉语魅力”的争论会，题干中不但列出了正反双目标 用来形容“学习的热潮”不妥，可改成“高涨”。争论的终极目标，可否定彼方论点的成立、必然己方论点的正确。因此辩词应该要能有力论证自己的论点反驳对方的看法，而反方中的第②句讲的是幼儿的学习负担，既不能够证明反方看法，也不能够反驳对方的看法。 例2．阅读下面资料，写出你的看法。 朱永新教授等认为当前部分公民心态浮躁与疏远于阅读、远离经典、缺乏应 有的文化底蕴有极大关系。因此，提出成立“国家阅读节”。 余秋雨则明确表示反对。其原因是：一、现在已有“国际阅读日”，没有必要增加近似节日；二、在网络阅读日益流行的今天，阅读不是欠缺，而是灾祸；三、在今天，阅读不再重要，重要的是察看、旅行、体验、创立。余秋雨说，阅读能启示生命，但更多的是浪费生命。 不久，朱永新又发文《余秋雨先生，请不要误导中国人》。 两种争论十分强烈，也在各地惹起可否成立阅读日的谈论。 作为中学生，你认为可否需要成立“嘉兴青少年阅读日”请依照你的领悟，简要写出原因。 （2007年嘉兴市中考题） 剖析：题中的资料可是为你看法的提出设置背景，第一要仔细研读朱永新、 余秋雨等人的看法及原因，尔后对可否需要成立“嘉兴青少年阅读日”必然要明 确自己的立场。立场明确了，就可以依照自己平时对“阅读”的领悟写出原因了。 答案示例：1：设不设节日不是很重要，要点是我们大家要认同“阅读”，特别 是青少年要加强阅读。如若不然，即是形式而已；如若认同了，一个国际读书日 就足够了，何必再增设“嘉兴青少年阅读日”呢2：其实设阅读日不是目的，最 根本的是要提高青少年的阅读意识，呼吁大家真切地读书，读好书。赞同增设“嘉 兴少年阅读日”。3：阅读好的书籍，能给我们带来快乐，陶冶我们的情操，提 高我们的品位。没有阅读，那是我们民族致使世界文化怎样传承赞同成立“嘉兴 青少年阅读日”。 例3．请结合链接资料的［相关言论］，拟一道争论题。 正方： 反方： 链接资料： ［人物介绍］ 于丹，北师大教授。从２００６年开始，中央电视台“百家讲坛”栏目连续推出她的《〈论语〉心得》讲座。她的解读换起了民族记忆，打破了专家与公众间的藩篱，让高明文化走出象牙塔，抵达公众中间，在国内外惹起强烈反响。令 人耳目一新的阐释方式，让她收获了同意，也面对着思疑。对此，她选择了沉着，用加倍的勤劳诚挚回馈同意的热情，用坦荡的“三鞠躬一握手”直面思疑着的指责。 ［相关言论］ ①大白话的解读是对传统文化的侮慢与破坏。 ②于丹是电视媒体富强的流传所创立的神话。 ③她以白话解说经典，以经典解说智慧，做的是文化普及工作。 2008中考语文精典考题训练 ④父亲、师长的悉心培养，博学、深邃的文化积淀是她成功的强大力量。 （2007年陕西省中考题） 剖析：要争论第一得有辩题。争论赛所设置的辩题，正反两方面的判断应该是拥有抗衡性矛盾的，也许最少是拥有矛盾对峙关系的。同时要使两方都有话说，而不是明显一边倒，要使听众感觉两方讲的都忧如有理。解答这道题能够先选定“相关言论”中的一句，仔细商酌进而设置正反双目标锋相对的辩题。如选定第①句言论，就可以这样设置辩题：正方：白话解读是对传统文化的普及。反方：白话解读是对传统文化的侮慢。 [实战演练] 1．阅读下面的资料，依照要求回答后边的问题。 你看过2006年世界杯吗在2006年世界杯上1/8决赛意大利对澳大利亚的比 赛中，中央电视台解说员黄健翔在解说到最后阶段时出现了“疯吼”现象。在比 赛进行到伤停补时阶段时，意大利队获得一个取胜点球而挺进八强。解说员黄健 翔因多年解说意大利足球而对意大利足球有了很深邃的感情。由于愉悦过分，黄 健翔在解说时用嘶哑的喉咙“疯吼”着对意大利的赞美的话而深刻地抨击了澳大 利亚足球。关于这一现象，各界人士看法不一。 下面是某校九年级（八）班同学张开的一场争论赛的节选部分。若是你是反方成员，请写出你的争论词。 正方：我方认为，黄健翔是一个优秀的