高考生物一轮复习必修1课时教学课件合集共11套.ppt

A.培养开始时向甲瓶中加入重铬酸钾以便检测乙醇生 成 B.乙瓶的溶液由蓝色变成红色，表明酵母菌已产生了 CO2 C.用甲基绿溶液染色后可观察到酵母菌中线粒体的分 布 D.实验中增加甲瓶的酵母菌数量不能提高乙醇最大产 量 解析：检测乙醇生成，应取甲瓶中的滤液 2 mL 注入 试管中，再向试管中加入 0.5 mL 溶有 0.1 g 重铬酸钾的浓 硫酸溶液，使它们混合均匀，观察试管中溶液颜色的变化， A 错误。CO2 可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄， 因此乙瓶的溶液不会变成红色，B 错误。健那绿染液是专 一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现 蓝绿色，而细胞质接近无色，因此用健那绿染液染色后可 观察到酵母菌中线粒体的分布，C 错误。乙醇最大产量与 甲瓶中葡萄糖的量有关，因甲瓶中葡萄糖的量一定，因 此实验中增加甲瓶的酵母菌数量不能提高乙醇最大产量， D 正确。 答案：D 【举一反三】 1.(2019 年山东青岛模拟)甲、乙两个生物兴趣小组分 别利用图Ⅰ、图Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了实验。 ) 下列相关叙述中，错误的是( Ⅰ Ⅱ A.图Ⅰ所示的实验可以验证酵母菌通过无氧呼吸释放 的能量大部分都变成了热能 B.图Ⅱ所示的实验可以探究酵母菌是否进行有氧呼吸 C.应设置一组对照实验与图Ⅱ形成对照，以排除外界 环境因素的干扰 D.装置Ⅰ中酵母菌通过细胞呼吸释放的能量可以转变 成热能 解析：图Ⅰ只能测出酵母菌无氧呼吸释放了热能，不 能测出酵母菌无氧呼吸释放多少能量，故无法验证无氧呼 吸释放的能量大部分都变成了热能，A 错误。图Ⅱ装置中 NaOH 溶液吸收CO2，液滴的移动与否反映O2 的消耗与否， 可用于探究酵母菌是否进行有氧呼吸，B 正确。为排除外 界环境因素的干扰，应再设置一组实验，用等量的煮沸杀 死的酵母菌培养液代替图Ⅱ中的酵母菌培养液，其他条件 相同，C 正确。酵母菌细胞呼吸释放的能量部分用于合成 ATP，部分以热能形式散失，从而使装置Ⅰ中温度升高， 通过温度计可测量出来，D 正确。 答案：A 2.如图是探究酵母菌细胞呼吸方式的装置。下列说法 错误的是( ) A.若要探究酵母菌的有氧呼吸，则应选择装置 a、 b、c B.在有氧或无氧的条件下，酵母菌细胞呼吸都会产 生CO2 C.b 瓶中的溶液也可以换成溴麝香草酚蓝溶液，遇 CO2 的颜色变化为由黄变绿再变蓝 D.检测 d 瓶中的产物可用酸性的重铬酸钾溶液，现象 是出现灰绿色 解析：若要探究酵母菌的有氧呼吸，应选择装置 a、b、 c，其中 c 锥形瓶中的 10% NaOH 溶液用于吸收空气中的 CO2，b 锥形瓶中的澄清石灰水用于检测有氧呼吸产生的 CO2，A 正确。酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧 呼吸，其中有氧呼吸的产物是CO2 和H2O，无氧呼吸的产 物是酒精和 CO2，B 正确。b 瓶中澄清的石灰水也可以换 成溴麝香草酚蓝溶液，用于检测 CO2，溴麝香草酚蓝溶液 遇 CO2 会由蓝变绿再变黄，C 错误。d 瓶中的酵母菌进行 无氧呼吸，产物为酒精和 CO2，酒精属于 d 瓶中的产物， 在酸性条件下会使橙色的重铬酸钾溶液变成灰绿色，D 正 确。 答案：C 第4节 光合作用与能量转化 考点一 色素的吸收光谱和叶绿体的结构 1.叶绿体中色素的吸收光谱 (1)分布：____________________。 (2)功能：_____________________________________ 由图可以看出： 可见光 ①叶绿体中的色素只吸收_______，而对红外光和紫外 光等不吸收。 红光和蓝紫光 蓝紫光 ②叶绿素对_____________ 的吸收量大，类胡萝卜素对 ________的吸收量大。 叶绿体类囊体薄膜上 吸收、传递(四种色素)和转换光能(只有少 __________。 量叶绿素 a) 色素与叶片的颜色 2.叶绿体的结构与功能 3.光合作用的探究历程 影响叶绿素合成的三大因素 (1)光照：光是影响叶绿素合成的主要因素，一般植物 在黑暗中不能合成叶绿素，但能合成类胡萝卜素，因而叶 片发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性， 进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏， 而使叶子变黄。 (3)必需元素：叶绿素中含 N、Mg 等必需元素，缺乏 N、Mg 将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe 是叶 绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺 Fe 也将导致叶绿 素合成受阻，叶变黄。 考点二 光合作用的基本原理 1.概念 叶绿体 二氧化碳和水 氧气 (1)光合作用是指绿色植物通