初中化学《空气》教学设计.docx

精选公文范文 初中化学《空气》教 学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、教学目标 1．了解空气的主要成分。 了解氧气、氮气、稀有气体的主 要物理性质和用途。 初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 培养学生的化学兴趣 二、教学重点 培养学生对实验现象的观察和兴趣 三、课时安排 一 节 课 四、教学方法 师生互动五、教具准备 投 影 器 六、教学过程 课前准备：鼓励学生通过自己的思考，针对空气，找你最想知道的或是与同学有争论的问题，一一列出,也可以找 精选公文范文 1 精选公文范文 出有关空气的科普知识小故事。由班长组织进行根据学生兴趣进行投票，选出几个得票高作为同学们学习的课题。课题提出者作为组长，自行组成小组。 课堂情况 教师活动学生活动设计意图（引言） 同学们，在上课之前。我们先来看一组图片，想想为什么风会动？植物为什么在空气流通的情况下会长得更快？ 看图思考 创设情境，增加学生的学习兴趣 可见空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。那它们究竟是一种什么物质呢？以下我们就来开始我们今天的学习，看看它究竟是何物。请同学们看课本。板书 板书，看书，思考切入主题 上一堂课已经要求大家去准备了， 那现在由各个小组推选一个人起来谈谈你们讨论的结果 精选公文范文 2 精选公文范文 根据自己找出的资料，各自谈谈了他们最想知道的和最有兴趣的，并且组与组之间进行讨论 发挥学生的积极性，给他们一个空间去选择自己的喜欢的东西 肯定学生的结果，重点讲那些学生感兴趣的和有疑问的。我们现在一起来看看化学家是如何通过实验得出结论的二百多年前，法国化学家拉瓦锡用 定量的方法研究了空气的成分，先看看他所用的装置图，课本图 2-2 找图，看图 进一步引进内容 由拉瓦锡得出的结论是：空气中含有氧气和氮气，其中氧气占1/5；后来陆续发现稀有气体等其他成分。 观看空气成分示意图 那你们想不想来亲眼看一下上面的结论是否正确？ 齐声叫好，期待实验 初次接触实验，增强兴趣 教师介绍实验仪器，操作实验并提 精选公文范文 3 精选公文范文 醒学生观察实验现象的变化 细心观看，跟着老师的操作思考 让学生初识仪器，有利于以后做实 验，增强学生的有意识认知 提问：实验现象有什么变化？ 学生举手发言 活跃课堂气氛，使学生成为课堂的主体，而不是被动的听课 解释现象：瓶内增加水约瓶的 1/5， 说明消耗了氧气。板书：红磷+氧气→五氧化二磷（加热）重点 提出疑问，为什么只消耗氧气而不消耗氮气？ 肯定学生的观察仔细，善于思考。 现在证明氧气和氮气的性质：取一瓶氧气一瓶氮气，让学生观察其颜色，闻起味道，然后示范操作的规则，请两位同学上来自己操作。取两根带火星的火柴， 分别伸进瓶中，发现氧气能支持燃烧， 氮气不能 观察实验现象 让学生亲眼去观察，以利于学生从 精选公文范文 4 精选公文范文 实验中去解答的自己所产生的疑问 空气是一种宝贵资源，所包含的氧气，氮气和稀有气体在我们生活中都有很大的作用，能不能想出日常的例子 学生自由发言 给学生一片天地，让他们有自己的 空间 先由图片引出，用以来证明前面的 学生的回答的正确与还可以补充他们想不到的或没有见过的。让学生自己去想各种空气成分的作用 看图思考，记笔记 通过生动的图片讲解，有利于引起学生的无意注意 1、氧气用途：潜水、医疗；炼钢、气焊；化工生产；宇宙航行 2、氮气用途： 化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）；医疗、麻醉；超导材料性质无色、无味、性质不活泼 3、稀有气体：保护气（焊接金属、充灯泡）；各种用途的电光源；激光技术； 制造低温环境（氦）；医疗麻醉（氙） 精选公文范文 5 精选公文范文 学生认真做笔记 使学生了解空气的用途，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养学生关注环境，热爱自然的情感。 保护空气：分小组讨论，让学生自由讨论 5 分钟，环境的变化，例如谈谈郊区的空气与市区空气的不同 通过讨论，由小组推选一个人回答 关注环境保护环境养成环保意识增强社会责任意识 投影图片，形成对比 解释图片。 回忆自己身边的环境与图片中哪个比较相近 形成对比，容易引起注意放映《后天》电影片段 通过片段，让学生懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。 缓解压力 3. 课后作业：学生自行分组，设计研精选公文范文 6 精选公文范文 究方案，采取调查、采访、实验、统计等方法，共同研究本社区的空气情况， 并完成调查报告。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 精选公文范文 7