小动物过冬小学语文教案.docx

小动物过冬小学语文教案 小动物过冬学校语文教案4 《小动物过冬》选自苏教版学校语文第三册第七单元的一篇课文,它是一篇自然常识故事,叙写了小燕子,青蛙,蜜蜂商议?过冬的故事,告知我们小燕子要避开寒冷到暖和的南方去过冬,青蛙预备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则贮存了许多蜜在蜂巢里过冬,表明白不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出之间的相互关怀.  在学习本课时,我注意紧密联系儿童的生活实践,从同学的需要动身来进行,让同学自主地参加到学习中去,从而使同学学得欢乐,学得敏捷.本课文内容简洁易懂,我力求让同学通过自己的朗读,感悟,读懂文本.  课文的第三至第七自然段是全文的重点,通过燕子,青蛙,蜜蜂的对话,生动的介绍了各自的过冬方式.对话浅显易懂,布满童趣,读来琅琅上口.教学时,我让同学充分练读,在引导同学读的过程中,留意将语言文字的训练与科学学问的普及联系起来,引导同学从文中语言文字中去体会感悟.主要有以下几点体会:  一,留意创设情境,激发同学学习爱好  在实际的教学过程中,我运用多种形式创设情境,如:老师语言描绘情境,图片呈现情境等等,将同学带入意境之中,使同学与文本的距离接近了,加深了对课文的体验和理解.课堂上,同学仿佛一群放飞的小鸟,在天空中游览,心情高涨,学习爱好特别高.同时, 结合我的引导,同学自然而然地把他们所思所想都说出来了.  二,把学习的主动权还给同学  同学是学习的仆人,在课堂教学中老师要树立服务意识,将同学由被动接受学问的地位推向自主探究猎取学问的前台,让同学真正成为学习的仆人.在本课教学中我依据语文课程标准的这一理念,想方设法营造一种"我想读""我来说"的氛围,让同学始终保持那份"读"的热忱,"说"的渴望.在以"读"为本的基础上有所"悟",有所"说",让同学通过读书和口语表达实践,"感受语言的魅力","增加阅读的乐趣"和"提升运用的力量"。.  三,以读代讲  在教学中,我注意以读为本,以读代讲,让同学用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验.如在同学熟识生字词后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎样过冬的 "这个问题为主线,让同学去读,去想,去争论.这样同学有了自由朗读的空间,为同学的共性化学习供应宽阔的平台  四,发挥即时评价在课堂生成过程中的促进作用  以往在课堂上,我们对同学的评价往往是"好,很好,你真棒".毕竟好在哪里呢同学不明白.课堂的即时评价应当具有针对性和导向性,同学能够从老师的评价中受到启发,明确今后的努力方向.比如在指导同学读小燕子的话时,我这样评价小伴侣的朗读"你真是一只轻快敏捷的小燕子。  五,注意了阅读爱好的激发与培育.  .在教学完一篇课文后,要擅长找一些同题材的文章进行拓展延长,从训练内容方面不断输送新奇"血液".以此来激发阅读爱好,培育阅读习惯.。 小动物过冬学校语文教案5 教学要求  1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。  2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。  3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得伴侣之间应当相互关怀。  教学重难点  1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的精确?????，了解小动物们过冬的不同方式。  2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。  教学预备  1、指导同学制作动物头饰。  2、查阅、搜集动物过冬的相关学问。  教学过程  第一课时  一、导入新课。  1、猜一猜：  白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。  （打一自然界的事物）  小伴侣们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）  老师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。  冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。  板书课题：19、小动物过冬  2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？  （可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）  二、整体感知。  过渡：小伴侣们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们情愿自己读懂课文吗？  1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。  2、读好的小伴侣可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。  三、检查自读。  1、读准生字。  （1）刚才小伴侣们已经读了几遍课文了，生字词肯定都能读准了。  出示生字组成的词语或短句：  wù  shāngliang  nuǎn  jiē  gē  yuē