南大版二年级全一册心理健康全册教学设计.docx

南大版二年级全一册小学心理健康全册教学设计 第一课 说说我自己 一、教学目标 1. 初步体会到每个人都有自己的个性与特点。 2. 正确认识自己的长处和短处，发现自己多姿多彩的个性特点。 3. 接纳自己的不足，发挥自己的优势，多角度全面地认识自己。 二、教学重难点 1．重点：正确认识自己的长处和短处。 2．难点：多角度全面认识自己。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 让学生根据老师的指令做出反应，从而让学生体会到不同的人有不同的特征，初步感知每个人都有自己的特点，引出课题。 游戏：大风吹 活动过程： （1）每个人都有特点，一起来看看你和谁相同，和谁不同。 （2）游戏规则：老师给出一个指令，带有这个特征的同学请迅速起立并坐下。教师：大风吹；学生：吹什么？教师：吹戴眼镜的人（吹红色衣服的人、吹扎辫子的人、吹爱跳绳的人等）。 2. 教师小结：我们每个人都有特点，也有各自的长处和短处，今天我们一起来《说说我自己》。 教师只是迅速给出指令，不要过多讲解，达到破冰、暖场的效果，营造轻松愉悦的氛围即可，引导学生将注意力集中在课堂。 4分钟 天真屋 通过创设一定的心理体验情境，多角度寻找个体的优点与缺点。开展富有启发意义的活动，引起学生内在的认知冲突，正确看待自己的优点和缺点，接纳自己的不足。 活动一：动物学校的故事 1. 活动过程： （1）动物学校开学啦，新来的小动物们需要学习哪些课程呢？ ①根据学生已有的知识，先说一说小动物的特点。 ②小组讨论，交流分享。 （2）观看动画《动物学校的故事》。让学生结合动画和阅读材料，补充讨论几种小动物的特点，说说这些小动物分别有什么长处和短处。 （3）创设心理情境。小兔子认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？ ①学生感受不同小动物各自的长处和短处。 ②把你想对小动物说的话写下来，然后小组交流，分享妙招“如何对小动物说一说，正确看待自己的长处与短处？” 2. 教师小结：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确认识自己，发挥自己的长处和优势，接纳自己的不足。 由学生已有的知识经验出发，能找出一些小动物们的特点，引导学生看到小动物们的短处，然后在体验中再去思考、接纳自己的情绪，进而教师引导小结。 8分钟 故事绘 通过卡通故事《请问我是谁》，让学生知道对自我的认识还可以从个人爱好、外貌特点等多角度了解自己。同时困扰自己的烦恼和不足，要用积极的眼光来看待，正确认识自己、接纳自己。 1.卡通故事《请问我是谁》 （1）教师介绍绘本故事，主人公安迪。 （2）介绍故事：询问学生安迪的烦恼是什么？安迪不知道自己住在哪儿？安迪不知道自己要吃什么，这些都是谁吃的？安迪苦恼的大脚有什么作用呢？（引导学生根据自身情况，思考自己的各方面特点）。 （3）安迪打败了黄鼠狼，取得了胜利，兔子们用不同的方式表达对他的喜爱，有的兔子会说______？安迪的大脚究竟有什么作用？ 2.教师小结：金无足赤，人无完人，每个人都需要多角度去认识自己，困扰安迪的烦恼的大脚，其实也是有作用的。 教师只是简单地出示动画，并讲故事，不做过多的解读，通过问题的方式，引导学生多想、多感悟。 12分钟 游戏角 通过完成自信卡，大胆地介绍自己，树立对自己积极正面的认识。 活动二：“明星档案”卡（自信卡） 1. 教师出示安迪的“明星档案”卡。 2. 请学生填写属于自己的“明星档案”卡。 3. 交流分享。请学生大声地、有感情地朗诵自己的“明星档案”给同学们听。 4.教师小结：每个人都有自己的烦恼，每个人也都有自己的优势。每个人都应看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。 要求学生独自填写书上的自信卡，不要跟别的同学商量，把真实的自己表现出来。 12分钟 亲子分享 课内向课外拓展，亲情互动，学生从父母的角度了解自己。 牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。 他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。 课后，让孩子与最亲的人交流，相互肯定，健康成长！ 4分钟 第二课 健康的生活习惯 一、教学目标 1. 了解健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于身心健康。? 2. 能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。? 3. 有培养健康生活习惯的意识，以积极的态度改正自己的不良习惯。? 教学重难点 重点：了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式。? 难点：有积极改正不良生活习惯的意识，以积极的态度改正自己的不良习惯。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、两张二分之一大小A4纸（习惯卡）