中小学心理健康教育工作总结.docx

中小学心理健康教育工作总结 随着新一轮基础教育课程改革正在科学有序地推进 ,中小学心理健康教育的作用日益显示出来。心理健康教育不仅 仅是一种方法和技术，更重要的是其体现了一种先进的科学 的教育理念。心理健康教育的普及有助于更新教师的教育理 念，改善教师的教育方法，优化教师的教育行为，这对于推 动素质教育的全面实施和基础教育课程改革的发展具有重 要作用。大力加强学校的心理健康教育，已成为整个世界教 育的共识，是衡量现代学校的一个重要标志。 自 XX 年教育部下发《中小学心理健康教育指导纲要》之后，全国上下掀起了心理健康教育的热潮，为贯彻落实好 《纲要》精神，推动我市心理健康教育的发展，使之逐步走上科学化、规范化、专业化的轨道，XX 年吉林市教育局和教育学院联合成立了“吉林市中小学心理健康教育领导小组”，组织召开了心理健康教育工作会议，以此为契机，正式启动了吉林市的心理健康教育工作系统工程。几年来，在行政部门、业务部门和中小学校的共同努力下，我市的心理健康教育工作得到迅猛发展，取得了显著成绩。现将近年来的工作汇报如下： 一、狠抓教师队伍建设，全方位、多层次开展师资培训 工作 1、强化心理教师培训，提升了心理教师的专业理论素 养和实际操作水平 心理教师是学校心理健康教育工作的骨干力量，是实施 心理健康教育的保证。针对我市心理教师队伍不稳定，人员 复杂、素质不高，难以适应心理课教学和心理咨询需要的现 状，我们重点抓了心理教师的培训工作。XX 年我们组织了心理健康教育初级培训，通过培训宣传了心理健康教育的重要 性，提高了学校领导和教师的心理健康教育意识。 XX 年又举办了心理教师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了 2 节心理健康课，听取了 3 位教师的经验介绍，不仅在理论上提高了心理教师的理论水平和专业素养， 在实践上也为他们提供了可操作的样板。 XX 年 9 月，又举办了心理健康教育骨干教师培训班，请3 位专家做了讲座，展示 4 节心理健康课，2 位教师做了经验交流，这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际，取得了 非常好的效果。 2、组织班主任心理健康培训，发挥了班主任在心理健 康教育中的重要作用 班主任在学校的心理健康教育中起着重要作用，是学生心理健康的“保健医”，扮演好这一角色要求班主任要了解心理健康的知识 ,提高自身的心理健康水平 ,同时还要掌握一定的心理健康教育的专业技能 ,了解学生的心理行为特点, 能帮助学生调适或解决心理问题。为此从 XX 年起，每年的 寒暑假我们分期分批地对班主任进行培训，到目前为止，已 有 600 多名班主任接受过心理健康教育方面的培训，并有很多班主任已充实到心理健康教育队伍中来，成为学校心理健 康教育的骨干力量。 二、开展丰富多彩的教研活动，探索心理健康教育课的 教学模式 1、XX 年 11 月，我市多数学校开设了心理健康课，设立了心理咨询室，为了增强心理健康课的针对性和实效性，探索心理健康课的教育模式，提高心理教师的课堂教学水平， 教育局基础教育处和教育学院组织了中小学心理健康教育 优质课评选，经过层层选拔，最后 25 人获得一等奖，27 人二等奖，14 人三等奖，于 XX 年 3 月 30—31 日召开总结表彰大会，有 10 名教师进行了课堂教学展示。 2、为了加强我市中小学心理咨询室建设，充分发挥心理咨询在解决学生心理问题，实施补救性教育方面的作用， 积极推进学校的心理健康教育工作，于 XX 年 9 月—11 月在全地区开展了合格、优秀心理咨询室的评选活动，经过各县 （市）区层层选拔，推出 68 个咨询室参评，最后评 31 个优秀心理咨询室，31 个达标心理咨询室。 3、心理健康教育工作是一项理论性和专业性很强的工作，要求心理教师必须经过正规培训合格后持证上岗。建立 心理教师持证上岗制度，是提高心理健康教育水平的保证。 教育局基础教育处和教育学院研究决定，组织第一批心理教师上岗资格考试。上岗资格考试包括笔试、口试和说课三项， 笔试已于 XX 年 10 月进行的，266 名教师参加，93 名教师通过。XX 年 3 月 24—25 日，通过笔试的教师又进行了口试和 说课。最后有 60 名教师通过了上岗资格考试。 4、为了进一步推动中小学心理健康教育工作的深入开 展，研究和探讨新形势下心理健康教育工作所面临的新问题， 及时总结、宣传和推广各校心理健康教育工作的研究成果， 教育局基础教育处和教育学院于 XX 年 6 月 24 日在昌邑区第一实验小学举办了吉林地区首届心理健康教育论坛，这次论坛的主题是“健康心理与快乐人生”。论坛会上，东北师范 大学缴潤凯博士做了“健康的心理与幸福、快乐的人生”的主题报告；昌邑一实验小学展示了一节“寻找快乐”的心理健康课；昌邑一实验小学刘桂云校长做了大会发言，围绕“放