火烧云优秀说课稿.docx

火烧云优秀说课稿 火烧云优秀说课稿1 今日我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时，学习第2至6自然段。  《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和样子的改变，表现了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情，启发学生在观看事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。  整篇课文都是围绕着火烧云颜色和样子改变的特点来表达“美〞，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心剧烈的情感共鸣，深深地宠爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。  下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。  一、教材分析  首先我说说教材。依据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：  〔一〕、学问目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、沟通，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异的改变。  〔二〕、能力目标：学习在观看中擅长抓住事物的特点进行大胆想象，培育学生展开丰富想象的能力。  〔三〕、情感目标：激发学生观看大自然的兴趣，培育学生喜爱大自然、喜爱生活的情感。  〔四〕、进展目标：培育学生擅长摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。  二、教学重点  了解课文是怎样描写火烧云的颜色和样子改变的。  三、教学难点  有感情地朗读课文，体会和想象所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 火烧云优秀说课稿2 一、教材分析  《火烧云》是冀教版小学语文第五册第一单元的一篇精读课文，这是一篇特别优美的写景之作，有名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色改变，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇异景观；而后又描写了火烧云各种奇异的形态，向我们勾画出三幅动态的画面：跪着的马、凶狠的狗、威猛的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清晰到模糊、最终不见的变化过程；学情方面，通过第一课时的学习，三年级学生已经能够够扫除生字障碍、读通读顺课文，抓住关键词语把握课文主要内容，对课文有肯定的理解。  依据以上我对教材的认识和分析，针对中年级学生的认知规律，从提高学生的语文素养着手，在第一课时“初读课文，字词教学，整体感知，精读第一段〞的基础上，将第二课时教学目标确定为：  学问与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异的改变，学习在观看中擅长抓住事物的特点进行大胆想象的写作方法。  过程与方法：经受独立自学、合作沟通、读中感悟等过程体会在写作上的一些方法。  情感、看法与价值观：唤起观看大自然的兴趣，逐步养成喜爱大自然、喜爱生活的情感。  这样确定教学目标，使传授学问，进展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，相互渗透，共同完成。  另外结合本单元阅读训练的重点，我把“了解课文是怎样描写火烧云的颜色和样子改变的〞作为教学的重点；把“学习运用认真观看所得，展开丰富想象描写景物改变的写作方法〞作为本课的难点。  二、教学理念  创设情境，营造民主和谐的学习气氛。将“读〞的训练贯穿于教学全过程，引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培育自主探究精神，实现“本真语文〞的课堂回来。  三、教法学法  虽然说教无定法，但科学合理的方法能够使教学效果事半功倍；依据课程标准中年级学段目标，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法：朗读体会法，点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用；学法是：自主探究、小组合作学习，培育学生的口语表达能力和规律思维能力。  四、教学过程  在《火烧云》第二课时的教学过程中，我预备设计了以下四个环节：  【一】、复习引入，回忆美〔3分钟〕  1、俗话说，良好的开端是胜利的一半。开课时，我细心设计开场白吸引学生留意，并用课件创设情境，让学生看着画面背诵课文1自然段。  2、引导学生一边回忆课文内容，一边想：“你能用哪一个字来概括火烧云的特点？〞学生会想到“变〞字。这时，我就提出统领全文的问题“火烧云的改变许多，主要表如今哪两个方面？它们分别有哪些改变？〞  3、导入新课，学习课文2-7段。  〔设计意图：再现上节课所学的课文内容，增添学生对课文的印象，激起学生探究课文内容的兴趣〕  【二】、多元对话，品味美〔20分钟〕