教师继续教育鼓励机制.docx

教师继续教育鼓舞鼓励机制 鼓励既激发、鼓舞，也确实是最大限度地调动人的踊跃性和制造性，使每一个人感到在组织内，能够“人有所用，力有所展，劳有所得，功有所赏”，自觉尽力地工作，作出突出的业绩。随着科技体制改革和市场经济体制的成立与不断完善。人材的竞争已成为科研单位生存与进展的关键。因此，为了不断提高人们对成立和完善鼓励机制的重要性和必要性的熟悉，鼓励正愈来愈普遍地被融入现代治理和常常性的政治思想工作当中。 1、 成立和完善保教人员鼓励机制的重要性 作为学校，学生是最大体的事业。多出功效、出人材，是咱们工作的起点和归宿．也是研究所进展之本，力量之源，是一个单位可持续进展的资本。在小学，具有开拓和创新精神的人材往往是一个幼儿园的核心。拥有一批站在学科前沿的带头人，关于争取课题项目，确保优势学科和重点学科后继有人，使研究所在竞争中始终处于有利地位，起着决定作用。因此，面对猛烈的竞争，要练好内功，完善自身机制，树立“以人为本” 的治理理念．成立一套行之有效的鼓励机制，使保教人员始终维持良好精神状态，充分调动踊跃性和制造性，稳固科技人材队伍增强研究所综合实力。 2、 教师的需求层次分析人的需若是多方面的，既有物质层面上的，也有精神层面上的。这两个层次的需要在各类条件下其强弱对照会发生转化。当人的物质条件较匮乏时，其要紧需求是物质方面，而当人的物质条件有相对的保障时，精神需求就成为要紧需求。从科研人员的需要特点分析，应该是物质和精神并存的需求结构，可归纳为：所组成的完整的系统。鼓励机制的内涵是很丰硕的，要创新不要照搬，要不断地探讨和进化，要结合事业单位的实际特点，慢慢成立和完善有利于教育事业的可持续进展，有利于稳固和吸引·人材．有利于教师发挥潜能施展所长的一整套鼓励机制。生存需要。第一要知足大体的生活和物质安全保障方面的需要。教师有追求与付出相适应的物质收入的需求。自我实现的需要。希望能取得充分施展自己才华和研究潜能的机会、场所和条件。教师普遍存在事业心、价值观和尊重的需要。关于教师如此一个特殊群体，精神鼓励的作用是十分庞大的．他们具有强烈的自我实现的心理。有自己的志向和理想，希望为自己酷爱的科研事业献身并取得成绩。受教育程度越高，对精神需求就越灵敏，越强烈。不断学习的需要。教育理念知识的日新月异，鼓励着保教人员不断更新知识、提高技术，为自身能力和素养的提高、自身人力资本的增值和为以后更好地进展提供机遇和条件。 3 、针对教师实际需要。成立和完善鼓励机制人有不同的需要、不同熟悉觉悟、不同的价值观与奋斗目标，因此，鼓励手腕的选择和应用要因人而异，针对不同人的不同需要，采取多种鼓励机制，这需要不断地探讨和完善。机制的成立具有全局性和长期性，是学校进展的宝贵财富。当一个学校的进展不是依托某个人而是依托一套完善的运行机制有序地推动时，这就意味着走向了成功的轨道。基于对教师的需求分析。应有针对性地采取以下方法：． 3．1 成立和完善合理的分派鼓励机制 分派制度是不是合理直接阻碍人的踊跃性和制造性。公平感是人类的一种大体需要．若是人们在与他人的比较中感到自己的报酬合理，就会取得公平感，就会意情愉快，加倍尽力工作。因此，就要针对不同职位、不同人员采取不同的考核与分派方法。改革以来，我们所实施了一套新的分派机制，确实是鼓舞保教人员通过争取课题和研发项目等，取得更多的劳动报酬，使收益与业绩挂钩。表现了报酬向科研一线人员倾斜的政策。同时，对教育作出突出奉献的优秀人材给予奖励，要慢慢完善保教人员的奉献、业绩与报酬完全对等的分派制度，使保教人员辛勤的劳动取得有效的鼓励，调动广大教师的踊跃性和潜力 3．2 成立和完善科学的绩效评判鼓励机制 科学的绩效评判是成立在合理考核、公平竞争的基础上。失去实事求是、公平合理等前提条件下的鼓励，不但起不到正面作用，还会挫伤大多数人的踊跃性。一是成立机遇均等的竞争机制。从人的需求而言，若是能够给每一个人以均等的竞争机遇来展现自己的才华，一样是对人的一种鼓励。二是要充分把握教师的心理需求，成立适度的人员流动机制，优化教师队伍的整体结构，提高教师队伍整体素养。流动机制是维持研究所活力的有效手腕，是激发人的潜力的一种有效途径。为此，咱们还要进一步完善流动机制。其目的不是“下岗”和“分流”多少人，而是要成立一种新的治理模式和运行机制。是成立合理的考核与奖惩机制。奖惩是鼓励的要紧手腕。客观、公正和恰如其分的运用，对咱们的工作会起到推动和增进作用。在考核中需要对科研人员的工作有客观的评判，成立科学的考核评判体系，使鼓励发挥更大的效能。 3．3 成立终身学习的开发机制 随着社会的进展，知识更新速度不断加速．学习已成为教育个人进展的重要条件。这也是连年来学校支持和鼓舞教师攻读在职本科和各类职位培训的动因。从尔