2024届高考生物一轮复习第八单元人和高等动物生命活动的调节第3讲体液调节课件.ppt

②验证胰岛素的生理功能。 (3)注意事项。 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组要有数量相等的多只。 ②实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。 ③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(非蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。 ④注意观测指标的确定，如胰岛素生理功能可以用昏迷和苏醒的快慢检测，甲状腺激素生理功能可用耗氧量、代谢速率、体温变化或活动状态(兴奋性高低)等检验，但具体实验应具体分析。 [诊断小练] 1.某同学为验证胰岛素能降低血糖浓度、胰高血糖素能升高血糖浓度，设计了以下实验步骤。 实验材料：健康、生长状况相似的小白鼠若干、适宜浓度的胰岛素溶液、适宜浓度的胰高血糖素溶液、生理盐水、注射器等。 4.激素分泌异常症状分析 激素 名称 分泌异常疾病 分泌过多 分泌过少 甲状腺 激素 甲状腺功能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动) ①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)；②幼年：呆小症 胰岛素 低血糖 糖尿病 生长 激素 ①成年：肢端肥大症； ②幼年：巨人症 幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常) 性激素 — 第二性征不明显或消退，性周期不正常 酶、激素、抗体与神经递质的比较 [考向预测] (一)考查人体及动物体激素的种类、本质及功能(素养目标：生命观念) 1.(2021年河南信阳模拟)右图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法错误的是(　　) A.若该器官为肝脏，①可表示胰高血糖素，②可表示肝糖原分解产生的葡萄糖 B.若该器官为肾脏，则①可能是醛固酮，②可表示重吸收K+ C.若该器官为胰腺，则①可能是高浓度的血糖，②可能是胰岛素 D.若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素 【答案】B　 【解析】胰高血糖素能促进肝糖原分解升高血糖浓度，若该器官为肝脏，①可表示胰高血糖素，②可表示肝糖原分解产生的葡萄糖，A正确；醛固酮是由肾上腺皮质分泌的一种激素，作用是保钠排钾，调节水盐平衡，若该器官为肾脏，①是醛固酮，②可表示重吸收K+，醛固酮可抑制重吸收K+，K+直接排出体外，B错误；胰岛B细胞可以分泌胰岛素，胰岛素可以降低血糖，若该器官为胰腺，①可表示高浓度的血糖，②可表示胰岛素，C正确；当甲状腺激素分泌量过多，会反过来抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，因此若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素，D正确。 (二)考查激素的分级调节和反馈调节(素养目标：生命观念) 2.寒冷地带生活的布氏田鼠是一种小型非冬眠哺乳动物。如图为持续寒冷刺激下机体调节BAT细胞的产热过程图，已知UCP－1增加会导致ATP合成减少。以下分析错误的是(　　) A.甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节基因的表达来调节产热活动 B.去甲肾上腺素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解 C.持续寒冷使BAT细胞中UCP－1、cAMP、线粒体增加，进而增加ATP量 D.持续寒冷环境中的布氏田鼠是通过神经—体液调节来增加产热、抵御寒冷的 【答案】C　 【解析】甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节UCP－1基因的表达来促进线粒体活动使产热增加，A正确；图示表明去甲肾上腺素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解，B正确；持续寒冷刺激下机体UCP－1增加会导致ATP合成减少，C错误；在持续寒冷的环境中，布氏田鼠通过神经调节和体液调节，最终引起BAT细胞脂肪分解增加和ATP合成减少，实现产热增加，维持体温的稳定，D正确。 激素分泌调节的三种类型 (1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即： (2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。 (3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即： (三)验证或探究某种激素的生理功能(素养目标：科学探究) 3.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是(　　) A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 【答案】C　 【解析】胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲