人教版一年级语文教学计划范文5篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 23 页 人教版一年级语文教学计划范文 5 篇 教学安排是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。以下是我整理的人教版一年级语文教学安排范文 5 篇，欢迎阅读参考! 人教版一年级语文教学安排(一)一、指导思想： 《义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册》以《九年义务教化语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培育创新精神和实践实力，注意对学生进行思想品德教化和良好习惯的培育，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 二、学情分析： 本班 人，其中男生 人、女生 人。学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是，学生们大多经过学前教化，口语表达实力与交往协作实力已经得到了肯定的培育和发展。他们充溢了对学习学问的热忱和渴望 。因此，我们要致力于爱护学生们学习语文的欲望和新奇心，并进一步激发他们的学习爱好，让学生们养成良好的学习习惯，在欢乐中学习，培育学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 三、全册教材分析： 教材的编排，首先是入学教化，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的 同时，相识 70 个常用字。而后是识字(一)、10 篇课文;识字(二)、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课。全册 20 篇课文分作 4 个单元。每个识字单元、课文单元 之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设 6 个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中 进行口语交际的训练。 (一)入学教化 入学教化包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很欢乐”和 “良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。 (二)汉语拼音 教材在语文学习的一起先，仍旧支配学习汉语拼音，而不是识汉字或读 课文。一是考虑汉语拼音帮助识字的功能，学会了汉语拼音，驾驭了汉语拼音这 个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的实力;二是考虑汉语拼音能够帮助方言 区儿童正音，读准汉字。所以，把汉语拼音最基本的内容支配在教材的最前面。 (三)识字写字 本册教材要求相识 400 个字，写其中的 101 个字。 要求认的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认 70个字;二是在归类识字部分识字，共 8 课，要求认 105 个字;三是随课文识字，共 20 课，要求认 225 字。 (四)课文 本册教材支配了 20 篇课文，课文富有时代气息，蕴含着丰富的人文精 神和情感因素。课文编排的主要特点：1、选文典范，富有文化内涵和时代气息。 2、课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。3、支配不同的课文形式，便于 学生自主学习。4、课后练习富有启发性。 (五)语文园地 语文园地的编排，完全从学生的角度动身，激励儿童进行各种语文实践活动。不论是题目的设计，还是实际内容的支配，都充分体现了这一点。园地中题目的支配都是以“我会”的形式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。 (六)口语交际 教材中支配了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。 六个口语交际分别是：《好玩的嬉戏》、《我们的画》、《这样做不好》、 《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》，它们的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。 四、教学目标： (一)、德育渗透 培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。 (二)、基础学问 1、汉语拼音： 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 汉字。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读 2、识字与写字： 相识常用汉字 400 个，其中 101 个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读： 学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际： 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。五、教学进度：(略