五年级数学多边形的面积知识点.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 五年级数学多边形的面积知识点 当物体占据的空间是二维空间时，所占空间的大小叫做该物体的 面积，面积可以是平面的也可以是曲面的。平方米，平方分米，平方 厘米，是公认的面积单位。这里给大家共享一些五班级数学多边形的 面积学问点，欢送阅读! 五班级数学多边形的面积说课稿 一、说教材 1、教材分析 “搭配图形的面积”是小学数学人教版第九册第五单元的内容。教 材把这一内容布置在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习， 让同学明白在进行搭配图形面积计算时，要把一个搭配图形转化成已 学过的平面图形再进行计算，这样既可以稳固对各种平面图形特征的 熟悉和面积公式的运用，又有利于进展同学的空间观念并解决一些实 际问题。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算搭配图形 面积的必要性。二是针对搭配图形的特点强调同学学习的自主探究性。 2、学情分析 依据同学已有的生活经验 ，通过直观操作 ，对搭配图形的熟悉不 会很难 ，所以在探究搭配图形面积的计算方法时，我通过自主探究、 小搭配作沟通等方式到达方法的多样化。 1 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 二、说教学目标 基于以上的分析，我确立本节课的教学目标： 1、学问目标：在自主探究过程中，理解计算搭配图形面积的多种 方法；并能依据搭配图形的条件有效地选择合理的计算方法解决问题； 能运用所学的学问解决生活中的问题。 2、力量目标：培育运用多种策略解决实际问题的意识，浸透转化 的学习思想策略。 3、情感目标、感受数学与生活的亲密联系，体会搭配图形的面积 在实际生活中的应用价值。 三、说教学重点、难点 针对五班级同学的年龄特点和认知水平，我确定本节课的教学重 难点为：熟悉简洁的搭配图形，会把搭配图形分解成已学过的平面图 形并计算出它的面积。 教学难点：引导同学观看搭配图形，依据图形的特点，运用不同 的方法计算出它的面积。在这个过程中，培育同学运用多种策略解决 实际问题的意识。 四、说教法和学法 1、说教法 （1 ）多媒体教学法 2 百学须先立志。——朱熹 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 在教学中，我充足利用多媒体教学课件引发同学的爱好，调动同 学的主动性，激活同学原有学问和经验并以此为根底绽开想象和思索， 自觉地构建良好的学问体系，特别是转化图形的几种方法通过课件的 演示，同学一目了然，直观形象，更好的突出了教学重点、突破了教 学难点。 （2 ）自主探究和合作沟通教学法 设计中放手让同学大胆探究，让同学在拼一拼、分一分、画一画、 算一算中体验，在体验中思索，在思索中进展。老师说的很少，根本 上都是由同学自己探究出来的，充足发挥了同学的主体作用。 2、说学法 （1 ）自主观看思索 同学是学习的主体，只有当同学真正自己主动、主动的参与到学 习中时，才能最为有效地提高同学的学习效果。引导同学自己来观看 搭配图形的特点，思索解决问题的方法，逐步构建自己的学问体系， 也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同看法，进一 步完善自己的学问体系。 （2 ）小搭配作学习 小搭配作学习能够帮忙同学在有限的时间里 ，通过与他人的沟通 与合作，取得更多的方法，找到适宜、有效的解决问题的方法。本课