中学语文微课设计的原则和要求.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 中学语文微课设计的原则和要求 摘要：新的语文课程标准强调，要注重现代科技手段在教学工作中的应用。“微课”作为一种 现代科技教学手段，具有时间短、效率高、主题明确等特点，不仅活跃课堂学习气氛，还提高学生 的学习效率，对中学语文教学的改革起到一定的推动作用。因此，我们要大力推进微课程在教学中 的应用。在中学语文微课的设计中，要遵循一定的原则与要求，制定出单一的、具体的、明确的学 习目标，让学习者能够产生一种有针对性的学习体验。本文就中学语文微课设计的原则和要求分别 作了详细的阐述。 关键词：中学语文；微课设计；原则要求 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020 ）01-088-02 微学习具有时间短、目标单一的特点，更适合中学生语文学习。在中学语文微课程的设计中， 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 学习目标和学习内容紧密相连。我们应该遵循以下的原则与要求，制定出单一的、具体的、明确的 学习目标。让学习者能够产生一种有针对性的学习体验。 一、微课设计的原则 微课在设计过程中应遵循如下三个原则： （一）微原则。 “微”是微课最突出的特点，也是区别于其他课程最基本的特征。因此，在设计微观过程的过 程中，应充分体现“微”原则。“微”体现在以下三个方面： 1.体积小。 也就是说，资源容量很小，通常不超过几十兆字节。随着无线网络的普及，只要有计算机或手 持式移动电话或 ipad 等，就可以在线播放，也可以灵活方便地下载并保存到计算机或移动设备中。 这种便利性是微课的一个重要特征，与传统的课堂教学有所不同 ，它能随时随地的进行学习和资源 共享。 2.时间短。 一般不超过 15 分钟 ，它适合在今天的快节奏生活中使用 ，无论是等待还是休息 ，学生都可以抽 时间进行学习。 3.选题小。 所选 内容是针对教学中的某个知识点，如重点、难点、疑点等，也可以是专题、实验活动等， 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 对这些知识点进行讲解论述，同时添加适当的趣味性，更有利于提高微课的教学效果。 （二）以“学习者为中心”原则。 微课适合学习者，因此微课有效性的衡量标准，是学习者的终极学习体验。在微课设计过程中， 选择的课程内容和每个资源的组织应以学习者为中心进行。在选择内容方面，首先要了解学习者的 学习需求，明确学习者需要的是什么，并且分析学生的学习特征。然后，在学习资源的组织中，要 始终以学习者为主体，充分体现主体性，调动他们的积极性和主动性，从而激发学习兴趣和学习动 机。 （三）交互性原则。 根据记忆规律，人们对文字的记忆能力远远低于对图片的记忆能力。因此，在设计微课的过程 中，不能从头到尾一直用纯文字解释 ，否则，这与我们传统的教学方式没有什么不同，只会让学习 者感到枯燥和无聊 ，会令他们对学习失去兴趣，从而导致教学效率不高。同时，一些研究人员阐明， 在学习过程中，如果课程内容与图片、单词一起呈现，学习者的学习效果会更好 ，而且兴趣会比只 有单个单词的表现更强。因此，在微课的设计过程中，根据内容的需要，添加与 内容相匹配的图片 等元素 ，从而增加微课的生动性。 二、微课设计的要求 （一 ）微课教学目标要求 微课的“微”特征满足了学生“随时、随地、随需”开展微学习的要求，但微课的设计必须促 进学生对知识的深刻理解，以便提高学习效率。那么，微课中要教给学生什么呢？这就是我们要思 考并解决的问题。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 1.微课目标宜单一。 按课程设置要求，中学语文一节课为 40—45 分钟。根据教学要求，每节语文课都要有一个三维 教学目标，即“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”。 而且每一个维度的教学目标又可以细化为几个具体的子目标。那么，微课是不是要像普通语文 课一样，要有三维教学目标呢？微课的特点是“微”，也就是说微课“时间短，内容少，范围细”。 这决定了要改进的微课的