初中物理的“力学”知识和题型大总结.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 初中物理的“力学”知识和题型大总结 力 知识点总结 力能改变物体的运动状态，对于力的知识我们要掌握力的概念、力的作用效果、力的 单位、力的三要素以及力的示意图。还要运用实验仪器进行力的测量：主要仪器——测力 计，使用方法——看、调、测、读、记。 常见考法 中考对这部分的考查，基本以两种方式出现，一是综合性不高的选择题，侧重基础知 识的考查；一是力的示意图的画法。而对于力的测量主要是在实验探究中出现。 误区提醒 1、加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 2、物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和 物体的运动方向是否改变。 3、详析力的图示：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端 画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 【典型例题】 例析： 如图 1 ，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状 态，下列几种说法中属于相互平衡的力是（ ） A. 天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力 B. 球对弹簧的拉力和球受到的重力 C. 弹簧对球的拉力和球受到的重力 D. 球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 解析： 此题从几个方面考查学生的知识： （1 ）相互平衡的两个力是作用在物体上的； 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 （2 ）考查了学生是否会进行受力分析。 在题目中，出现了三个物体：天花板、弹簧和小球，要会分析哪个力作用在哪个物体 上。A. 天花板对弹簧的拉力，作用在弹簧上，而弹簧对天花板的拉力作用在天花板上，这 两个力分别作用于两个物体，所以不是一对平衡力。 A 选项不正确。 B. 球对弹簧的拉力，作用在弹簧上，而球受到的重力作用在球上，尽管这一对力方向 相反，但由于是作用在两个物体上，所以这一对力也不是平衡力。 C. 弹簧对球的拉力和球受到的重力，如图 2 ，且满足二力平衡条件，C 选项正确。 D. 通过受力分析可知，这一对拉力分别作用在球和弹簧上，所以这一对力也不是平衡 力。 答案：C 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 同一直线上二力的合成 知识点总结 本知识的难度较大，难以理解。学习合力时要把握合力的概念，理解同一直线上二力 的合成 （非加即减）。同时在学习二力平衡时也要把握概念、理解条件 （一、等、反、一）、 熟悉用点。 平衡力与相互作用力比较：相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上。不 同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互作用力在不同物体上是相同性 质的力。 常见考法 中考对本知识的考查，主要以两种方式出现，一是综合性不高的选择题，侧重于基础 知识的考查；一是综合性较高的计算题。需要加深理解的有：合力概念、二力平衡条件与 浮力、简单机械考点相结合，常出难题。 误区提醒 应用二力平衡条件求相关力，应先明确物体是否处于平衡状态，如果不是处于平衡状 态，就不能利用二力平衡条件求解。如果物体处于平衡状态，无论物体受到几个力作用， 这几个力的合力一定为 0 ，由此可求出相关的未知力。 【典型例题】 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 丹青不知老将至