《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 11 课题 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 教 学 目 标 语言素养目标 学习在演讲中语言诚挚、在论文中措辞严谨的表达技巧。 思维素养目标 培养学生用发展的眼光看待人类历史的思想高度，提高学生辩证的看待机遇与挑战、挫折与进步的能力。 文化素养目标 了解中国古代医学典籍，了解中医药的重要作用。 审美素养目标 培养学生心怀天下、为人类共同发展做出贡献的情怀。 教学重点 了解从青蒿素的发现到成药的大致过程及医学工作者做出的巨大努力。 教学难点 感受屠呦呦心怀天下、为人类共同发展做出卓越贡献的情怀。 教学环节 活动设计 【情境·激趣导入】 师: 英国BBC新闻网“偶像（ICONS）”栏目发起“20世纪最伟大人物”评选。在“科学家篇”名单中，中国科学家屠呦呦与居里夫人、爱因斯坦以及数学家艾伦·图灵一起入围候选人。 BBC列出了她入选的三大理由：艰难时刻仍秉持科学理想，砥砺前行亦不忘回望过去，她的成就跨越东西。 值得注意的是，屠呦呦是科学家领域唯一在世的候选人，也是所有28位候选人中唯一的亚洲人。 屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。这一项震惊整个世界的发现为全人类的健康带来了又一份曙光。今天，就让我们一起走进青蒿素的发现历程。 师:哪位同学能为大家介绍一下你了解到的屠呦呦？ 生:屠呦呦毕业于北京大学，是我国著名的药学家，是青蒿素研究开放中心主任。 生: 她是诺贝尔医学奖获得者，共和国勋章获得者。 师:很好，从大家的回答中，有这样两个信息很重要:屠呦呦是著名的药学家，而且成就卓越获得过诺贝尔医学奖，同时她本人也是共和国勋章获得者。 【课前·预习检查】 师：现在我们来检查一下大家预习的情况，找同学为大家读一下加点字的字音。 目睹（ ） 精髓（ ） 相悖（ ） 砒（ ）霜 繁衍（ ） 瑰（ ）宝 生：dǔ、suǐ、bèi、pī、yǎn、guī? 师：下面这几个成语的意思，大家明确吗？我们找同学来说一下。 毫无疑问： 振奋人心： 沧海一粟： 生： 毫无疑问：没有一点疑问，十分肯定。 振奋人心：使人们振作奋发。 沧海一粟：意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。 师：文章中还有几组容易混淆的词，请同学们尝试着去找一下他们的不同之处。 ①衷心与忠心 ②启事和启示 生： ①衷心与忠心 衷心：由衷之心,指发自内心的一种感情。 忠心：表示忠诚之心。 ②启事和启示 启事,是为了公开声明某事而登在报刊上或墙上的文字。 启示，是指启发指示,开导思考,使人有所领悟。 【课文·内容研读】 师: 我们首先要明确这篇课文是根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然科学》杂志的论文编写而成。因此，这篇文章兼备演讲稿和论文的双重特点。 师：下面，请同学们快速浏览一遍课文，划分一下结构层次。 生: 第一部分（1-4）：屠呦呦就获奖表达感谢以及追溯自己的医学初衷； 第二部分（5-15）：讲述青蒿素从发现到成药的过程； 第三部分（16-20）：讲述青蒿素的发现给世界带来的影响和重要作用； 第四部分（21-25）：讲述中医药学的卓越贡献； 师:本文除了标题以外，还有许多小标题，这又有什么作用呢？ 生: 每个小标题能够体现不同的内容，让文章层次分明，脉络清晰； 生: 每个小标题能简要概括具体语段的核心内容，具有突出强调的作用。 师: 本文主要是围绕“青蒿素”展开的，那么青蒿素药物的制成经历了哪几个阶段？ 生: ①第一阶段，发现青蒿素的提取物有一定的抗疟效果，并通过查阅《肘后备急方》，改变传统的加热提取方式，抗疟效果提幅度提升； ②第二阶段，开展临床试验，以身试险确认青蒿素提取物对人体的安全性，并奔赴海南开展治疗工作； ③第三阶段，分离提纯，得到抗疟的有效成分。 ④第四阶段，将分离出来的天然成分变成药物。 师:青蒿素的发现又产生了哪些积极作用？ 生: 青蒿素与以往的抗疟药物相比，治疗效果更加的显著且复发率很低； 生: 青蒿素在化学结构和作用特点上的特性为新的青蒿素衍生物创造了机会。 师:取得如此卓越的成就的因素有哪些？ 生: 客观