桂工水污染控制工程实践教学探讨.pdf

党的 报告提出 要 “鼓励创业”、 “促进 创业带动就业”、 “支持 青年创业”。 “十三五”时期，我国发展的环境、条件、任务、要求 等都发生了新的变化，我们专业的实践教育必须充分认识 新常态，主动 适应国家大众创业、万众创新蓬勃发展 的 “创时代”对人才培养的要求。 现有309所本科院校 （约90%为地方高校）开设环 境工程专业，大多源于本校其他传统学科的延伸和交叉。作 为环境工程专业重要的主干课之一 《水污染控制工程》 的 实践教学探讨，自1970年代以来从未停止。 地方高校占我国高等学校的比例较大， “地方性” 是其最基本的特点。其如何紧密结合地方经济发展，开 展水污染控制工程的实践教学体系的优化与重构，迎合 创时代对人才的创新创业能力培养需求，是我们关注 的热点。 二、问题的提出 经过环境类专业的多年发展，已经有越来越多的地方 兄弟高校认为：按照服务地方经济文化和社会发展的角色 定位，从区域经济发展水平和区域特色出发，结合自身办 学基础确立独特专业主干课程 （水污染控制工程）教学内 容，专业才会具有强大的生命力，形成鲜明的办学特色 。 课程 实践教学在课程中的 设计 内容与地位 专业 实践 毕业 专业实习：认识实习、 生产实习、 实习 教学 设计 毕业实习 实验 深化理论知识学习 操作 加强实验技能训练 综合应用与 创新创业素质培养 培养工程设计能力 积累运行和管理经验 专业和课程建设过程中发现，水污染控制实践教学环 节存在以下问题： • 实验环节：教学以验证性实验为主， “预习-按图索 骥-提交实验报告”模式 • 实习过程：学生 参与，指导教师 “独角戏”教 学模式 • 设计环节：学生对水处理构筑物、设备、工艺流程 缺乏感性认识，缺乏设计手册、设备说明、构筑物 图纸与实物的比较学习研究 要解决这些问题，我们结合专业课程体系建设，进 行以下实践教学 ： 1． 立足区域经济特点，实现高校专业与地方产业的对接 2 ．以实践教学 带动专业内涵发展， “以老带新”发 展课程教学新内容 3 ．积极搭建 “校+”创新创业人才培养平台，提升专业实 践教学的质量与水平 三、一些思考与实践 1、几点思考 （1）重构办学定位：服务区域经济 从国外来看，高等教育地方化是一种国际性趋势 。地方高校的专业实践结构顺应地方发展的要求，高 校才会得到地方 和企业的 支持。把实践教学 的着眼点放在与地方企事业单位、 的合作发展方 面，解决地方发展中的实际 和问题。 (2) 构建区域性多