2024届高考语文材料组合思辨作文：兼听与偏听作文评讲.pptxVIP

作文评讲 材料一：兼听则明，偏信则暗。 ——［北宋］司马光《资治通鉴》材料二：考察一个人的判断力，主要考察他信息来源的多样性。有无数可怜人，长期生活在单一信息里，而且是一种完全被扭曲颠倒的信息。这是导致人们愚昧且自信的最大原因。　　 ——［印度］阿玛蒂亚·森（1998年诺贝尔经济学奖得主）材料三：当个人为孤立个体时，有着自己鲜明的个性特征；当个人融入群体后，其所有个性都会被群体湮没，个体思想就会迅速被群体思想取代。 ——[法国] 古斯塔夫·勒庞《乌合之众：大众心理研究》这引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，表达你的感悟与体验。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 本次作文“思辨性与批判性”解读 第一层：兼听与偏听，明与暗。（材料一、对比关系，表明观点。）观点：兼听则明，偏信则暗。凡事要兼听，不可偏信。偏信于一点，执念于一方，那就成井底之蛙，更如夜郎自大，自信中带着愚昧，自大中带些可悲。不轻易表态，不草率决断，凡事多实地调研，多听听他人意见，三思而后行，决策方公允。第二层：信息的单一与多样（材料二、递进关系，解决途径。）观点：“听”的方式方法，多样胜过单一。无论是兼听，还是偏听，首先我们要“听”。偏听是获取的信息单一，兼听是多方获取信息。信息爆炸的时代，我们该持有怎样的态度？兼听则明，偏信则暗。因为对信息的掌握，是决断准确性的决定因素。掌握的信息量越大，决断越趋于客观公正。 第三层：个体与群体，有自我与无自我（材料三、对立关系，解决途径。）观点：“听”的目的是为了做出正确的判断，不能迷失自我，要有自己的眼光和头脑。 材料三提出：个体孤立时，会有自己的鲜明个性。个体融入群体时，个体思想就会迅速被群体思想取代。这一观点要辨证看待。一是合理性，个体孤立时所做出的判断，肯定是个体的思想，不依附外界条件；个体融入群体时，其判断肯定会一定程度上受外界影响；二是不合理性，个体只要融入群体，个体思想就会迅速被群体思想取代，明显武断，不合客观实际；三是现实性，现实生活中有许多人，在对社会现象进行评论时，会陷入信息的洪流中，个体思想被群体思想所替代，轻信，盲目，随大流，无自我；四是针对性。作文材料三要放到材料一和材料二的背景下深入思考，其存在的目的是什么？命题人的意图是什么？在信息时代，我们要“兼听则明，偏信则暗”，兼听就是多听，但是多听过程中也不可迷失自我，要用自己的大脑去思考，去判断。如果在兼听过程中只是以他人意见为自己观点，那么这样的兼听，实际 上也是一种变式的“偏听”。所以材料三提及到一个很重要的命题：无论是兼听还是明听，在听的基础上，都要有自己的判断；“听”只是一种手段，做出自己的正确判断才是最终目的。视野所及，皆是众生；冥冥之中，不忘自我。独立于世，保持清醒;横立水中，不随波逐流——这才是要义。 这篇作文的审题立意，能考察考生的思维能力，包括思维的敏捷性、灵活性、批判性、深刻性和独创性。此外，写好这篇作文，还是结合社会生活实际把道理说清楚，这又体现了现实针对性。 审题指导本题属于多材料作文题。前两则材料从正反两方面主张信息多样化、避免信息单一化；第三则材料则强调在多元化信息中保持理性，不迷失自我，不丧失个性。材料一总写兼听明辨的意义，可立意为“兼听则明，偏信则暗”“要兼听，不偏信”。材料二可视为兼听的策略之一，可立意为“单一的扭曲颠倒的信息会导致愚昧且自信”“接受信息要多样，不偏听偏信”。材料三可视为兼听的策略之二，可立意为“兼听要明，勿被群体思想淹没”“面对多样信息，保持理性”。立意时可将三则材料综合起来，简而言之就是信息时代的三“要”三“不要”，考生可结合自身的感受与思考作辩证分析和灵活处理。 这是一道言论组合类材料作文题。材料一是中国古代名句，意思是说：听取各方面的意见，才能明辨是非；只听一方面的话容易产生片面性。材料二解说了个人判断力与信息来源多寡（多样与单一）的关系，诠释了导致愚昧、自信的最大原因。材料三指出作为孤立个体的个人的思想与融入群体之后的个性被群体思想替代的现象。三则材料都涉及个体与外在信息的联系，指出信息对个体判断、认知与思想的复杂影响。生逢日新月异的信息时代，公民当如何应对纷至沓来的各种信息，如何分清是非善恶美丑，如何对外界信息兼收并蓄、集思广益、斟酌取舍，如何对纷纭信息做出科学理性的判断，如何做一个有主见的、又能善于听取意见的人，如何不人云亦云、盲目从众……这些问题既关乎个体自我的健康成长，也关乎社会和谐与国家稳定。写作这道作文题，我们不妨联系当下社会各种芜杂、多元信息“喧哗”的舆论场中的相关案例，比如“鸡蛋返生”论文现象等，采用破立结