《春江花月夜》音乐赏析.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《春江花⽉夜》⾳乐赏析 2020-10-28 　　民族管弦乐曲《春江花⽉夜》是我国传统民族⾳乐艺术宝库中⼀颗璀璨的明珠，接下来⼩编搜集 了《春江花⽉夜》⾳乐赏析，欢迎查看，仅供⼤家参考。 　　《春江花⽉夜》⾳乐赏析⼀ 　　民族管弦乐曲《春江花⽉夜》是我国传统民族⾳乐艺术宝库中⼀颗璀璨的明珠。其旋律流畅婉 转，格调古朴典雅，充分地利⽤各种⾳乐⼿段，把江南春江⽉夜的美景描绘得淋漓尽致。 　　《春江花⽉夜》全曲由引⼦、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成。这⾸具有中国特⾊的变奏 曲，每个乐段前都有⼀个富有诗意的⼩标题，分别为江楼钟⿎、⽉上东⼭、风回曲⽔、花影层叠、⽔ 深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、尾声。乐曲的演奏形式很多:既有琵琶、洞箫、⼆胡、筝、 ⼤胡、⼤⿎、碰铃等组成的⼩型民族乐队的演奏形式，⼜有增加了扬琴、笙、中胡、拉阮、云锣、⼤ 锣的中型民族乐队的演奏形式，还有⼤型民族乐队的演奏形式，不同的演奏形式各有特⾊。 　　在⾳乐欣赏课上让学⽣了解并欣赏这⾸优美的民族⾳乐作品，有利于启迪智慧，陶冶情操，提⾼ 他们的审美意识，促进学⽣⾝⼼的健康协调发展。为了提⾼学⽣的学习兴趣，笔者利⽤现代多媒体技 术展开教学，把⾳乐知识传授、⾳乐能⼒培养及审美教育有机地融为⼀体。 　　⼀、创设情境，激发学⽣学习兴趣 　　《春江花⽉夜》的艺术构思⾮常巧妙，随着⾳乐主题的不断变化和发展，乐曲所描绘的意境也在 渐渐变换:时⽽幽静，时⽽热烈，展⽰了⼤⾃然景⾊的变幻⽆穷。在教学中，笔者根据 《春江花⽉夜》 诗情画意的内容，为每⼀乐段创设不同的⾳乐情境，让学⽣在这种融视觉艺术、听觉艺术于⼀体的⾳ 乐欣赏过程中获得美的享受，激发了学⽣强烈的欣赏兴趣和求知欲望，提⾼了他们的⾳乐审美能⼒。 　　例如:第⼀乐段“江楼钟⿎”:落⽇的余晖洒在波光粼粼的江⾯上，远处江楼屹⽴，微风习习，⽿畔响 起源⾃江头尽处的阵阵萧⿎。第六乐段“渔歌唱晚”:洞箫在琵琶和⽊鱼的伴奏下演绎出⼀段悠扬如歌的 旋律，曲调欢快，如同从远处晚归的渔⾈中飘来的愉快歌声。然后乐队齐奏，速度加快，让⼈联想到 春江⽉夜下⽩帆点点、渔歌四起的情境。⽽最后⼀个乐段“尾声”的⾳乐⼜是那样缥缈、悠长，如轻⾈ 在远处的江⾯渐渐消失，春江的夜空更显优美、宁静。 　　⼆、运⽤视频，拓宽学⽣知识⾯ 　　欣赏《春江花⽉夜》之后，学⽣还需要学习许多知识点，其中就有认识琵琶这⼀乐器的环节。笔 者要求学⽣在欣赏乐曲的同时，仔细辨别这⾸民族管弦乐曲都⽤了哪些乐器来演奏，由此引出琵琶这 ⼀知识点。但对于这个知识点，如果只凭教师抽象讲解，学⽣⼀定会觉得很枯燥，为此笔者播放了⼀ 段琵琶独奏曲《春江花⽉夜》的视频，这其中就有琵琶演奏技巧的特写镜头。在观看这种形象直观的 视频画⾯后，再加上笔者的适度讲解，学⽣对琵琶这种乐器的声⾳特点、演奏技法等就有了更深的了 解。这样，通过观看⾳乐视频，学⽣在了解有关琵琶知识的同时，还知道了民族管弦乐曲《春江花⽉ 夜》和琵琶独奏曲《春江花⽉夜》各⾃的艺术特点，从⽽拓宽了知识⾯。 　　三、运⽤同步练唱，提⾼学⽣⾳乐能⼒ 　　欣赏⼀⾸⾳乐作品，⼀定要熟悉该作品的⾳乐主题。只有熟悉了⾳乐主题，才能在欣赏时更好地 把握主题的发展变化，了解⾳乐作品所表现的内容。视唱⾳乐主题旋律是让学⽣熟悉主题，积极参与 ⾳乐活动的好⽅法。以往的教学就是将⾳乐主题写在⿊板上，让学⽣⼀遍⼜⼀遍地练唱，但这种形式 ⽐较枯燥，⼜与欣赏曲⽬的内容相脱离。笔者运⽤多媒体技术的同步练唱，在学⽣视唱的同时配上乐 曲的伴奏，使⾳乐画⾯的内容⽴体丰富，加深了学⽣的印象，提⾼了学⽣的⾳乐能⼒。 　　四、学科横向联系，相互渗透 　　⾳乐是⼀门独⽴的艺术形式，但⼜与许多学科有着密切的联系，如美术、⽂学、历史、地理等。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 在《春江花⽉夜》