基础课部十四五发展规划.docxVIP

基础课部"十四五"发展规划 序 言 基础课部前身是两课部，成立于2014年5月，承担全校思政、 数学、物理、英语、体育、语文课程教学任务。2017年9月，思政 类课程分出成立马克思主义学院。2018年7月，基础课部相关课程 及人员并入各二级学院。2019年9月恢复成立基础课部至今。 部门下设办公室和数学、体育、物理、语文四个教研室。专职人 员25名，其中教授2人，副教授4人，讲师10人，助教7人，干事 1人，实验员1人，党政班子1人兼物理教师。湖南省青年骨干教师 培养对象1人。 部门目前承担全校各专业高等数学、线性代数、概率论与数理统 计、大学物理、物理实验、体育、语文等公共基础课群教学任务，量 大面广，其中高等数学被列为省级一流建设课程。现有物理实验室总 面积840平方米，实验设备总值约73万元。 基础课是高校课程体系的重要组成部分，在培养基础实、能力强、 素质高、有创新潜能的应用型技术人才中发挥着极为重要的作用，其 教学质量与人才培养息息相关。现根据学校办学定位与目标，结合学 校建设与发展实际以及基础课部现状，特制定本发展规划。 一、“十三五”期间的回顾与展望 (一)“十三五”期间的主要成就与不足 1、主要成就 基础课部是学校的重要教学部门之一。自2014年学校升本时成 立以来，本部门坚持以教学为中心，把培养学生知识、能力、素质作 为工作重心，精心组织各门课程的教学，圆满完成学校下达的教学任 务，为人才培养做出了贡献。在教学管理方面，狠抓教学质量和教学 环节包括备课、讲课、辅导答疑、作业批改、考试考核等，落实执行 各项教学制度，加强教学质量监控，维护教学秩序，杜绝教学事故。 将现代化教学手段和教学方法运用于课堂教学，在提高教学效果上狠 下功夫。 在师资短缺的情况下，积极聘请校外兼职教师，专职教师承担着 繁重的教学任务，确保了课堂教学的正常进行，教学过程规范，教师 教学文件齐全，学生对基础课教学满意度高，教学水平逐年提高。青 年教师成长迅速，都能刻苦钻研教学，在教学中能独当一面，大多数 已经成为基础课教学骨干力量。 教师在完成常规教学任务的同时，积极参加教学研究和科研活动， 努力申报各级教学科研项目。近三年，主持了省教育厅教学科研课题 4项，发表论文19篇。近年，高等数学被列为湖南省一流建设课程， 1人被推荐为湖南省青年骨干教师培养对象，1人获湖南省教学比赛 三等奖。2017 年以来，组织数学学科竞赛和考研培训成效显著，在 省内同类高校位居前列。数学建模、大学生数学竞赛共获奖17项。 2016级考研人数超200人，118人数学考分上国家线，80人被录取 (其中2人被美国高校录取)。2015级考研培训， 40人数学考分上 国家线，20人被录取。 在升本初期，教师队伍数量极少，结构很不合理，有的课程没 有专职教师，没有教研室。通过大力引进，部门专职师资队伍逐渐壮 大，尤其近一年来，师资规模得到了较大的扩充，初步形成了一支专 兼结合、素质较高的基础课教学队伍，健全了各教研室组织。 2.主要不足 (1 )师资队伍的数量和结构是制约部门乃至学校发展的关键因素。 本部门专职教师数量严重不足，教师队伍的职称、年龄、学历结构不 合理，缺乏高层次高学历中青年人才以及教学、学术带头人，队伍整 体素质不高。教师忙于应付课堂教学，工作量极大，且队伍不稳定， 不利于开展和落实各项工作。绝大部分是青年教师，缺乏教学经验， 师资培训和青年教师培养计划难以落实，教师很少有外出进修交流的 机会。 (2)教育思想、教育观念没有紧跟时代发展步划，教学改革缺乏 深度。教师的教学业务水平和工作积极性有待提高，教师课堂教学任 务很重，没有有时间和精力顾及课程建设、教学资源建设、教学研究 方面的工作，教学方法、手段较单一，教学基本维持在日常课堂授课 层面上，没有很好地形成针对民办大学的学生基础和应用型技术人才 培养特色的教育教学对策。 (3)教学条件和教学资源不足。 教学硬件难以满足教学需要，教 学资料、教学电子资源贫乏，教学办公条件简陋。物理实验条件先天 不足，购置的实验仪器不满足教学要求，建设投入不力，设备每年没 有更新，实验场地受限，基础教学设施缺乏，不具备开放式教学条件， 缺乏现代化教学手段。体育场地和设施简单甚至缺乏。 (4)科学研究是部门发展的最大短板。原因：教师教学任务太重， 无精力顾及教研科研；教师整体学术素质不高，没有研究工作基础， 研究方向不明确，缺乏学术氛围和对外学术交流；没有高学历中青年 教师，缺乏研究团队和科研带头人，没有科研平台和条件，没有承担 省级以上科研项目和社会服务项目的能力。近几年虽然承担几项省教 育厅课题，但学术论文既无数量也无质量。 (5)管理机构不健全、管理人员不足，管理效率有限。 部门班子 仅主任1人，干事1