初中历史_第19课北魏政治的北方民族大交融教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 初一学生对学习历史有一定的兴趣，还有一些零散的历史知识，但历史思维、历史素养、史料阅读等能力都是欠缺的。所以要通过形象的教学，创造历史情景，激起学史的兴趣，提高学生的学习能力。 效果分析 本课时为新授课。课堂教学环节主要为导入新课——合作探究——展示点评——课堂小结——达标反馈等，过程简单，清晰，符合教学规律，有利于学生学习知识，发展学生的历史思维能力。 本课时中学生的主要有：师生对话，生生对话与讨论，小组合作。小组内讨论主要以学生活动为主，凸显了学生的主体地位，有利于学生的发展。 导入新课 ：谈话法引出本课主题 合作探究：让学生自主学习课文，找出所提出的问题答案。层层递进，环节设计