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《秋天的雨》第一课时教学设计 第一篇：《秋天的雨》第一课时教学设计 11《秋天的雨》第一课时教学设计 教学目标： 1．学习生字词。 2．正确、流利地朗读课文。 3．初步理解课文大意，知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。 教学重点：学习生字词，朗读课文。 教学难点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。 教学准备：挂图、字词卡片、小黑板 教学过程： 一、谈话导入 1．同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？ 2．这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》，（板书课题） 二、初读课文，学习生字词。 1．自由读课文，把字音读准，把生字词语圈出来多读几遍。 2．检查自读情况。 （1）同桌检查（把圈出来的生字、词语读一读） （2）全班检查。 （出示卡片认读）：钥匙趁柿菠喇衔裳 指名读，教师正音。 小老师教读。 识记字形，组词。教师提醒，菠：上下结构。柿：右边是“市”。 （出示小黑板词语）清凉留意扇子炎热一枚邮票 梨树凉爽柿子仙子气味香甜 粮食加紧杨树丰收油亮亮 挑战读、拍手读、开火车读、齐读。(注意轻声、多音字) 理解词义：找近义词、反义词也是理解词义的一种方法。 识记字形。 扇：半包围结构。 枚：右边是反文旁，不是折文旁。 爽：注意笔顺，书空。 3．指名同学分段朗读，师生纠正读音、理解个别词义。 黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 你发现了什么？扇shan扇子 Shan扇风 频频点头（动作表示） 衔来：用嘴叼或夹东西。 五彩缤纷：五颜六色 五光十色等。 教师范读，学生再读。 4．全班读课文。 三、再读课文，了解课文大意 1．四人小组选择喜欢的段落读一读，边读边想：课文每一个自然段主要讲了什么？师：课文的每个自然段讲了什么？那一句话告诉我们？ 2．第1自然段：秋雨是一把钥匙 第2自然段：秋雨像缤纷的颜料 第3自然段：秋雨藏着好闻的气味 第4自然段：秋雨告诉动物植物冬天快要到了 第5自然段：秋雨带来丰收快乐 3．课文是从哪几方面来写秋雨的？ 板书：色彩、气味、声音 4．师：秋天的雨，给你怎样的印象？生自由说。 5．每一自然段的第一句话，就是作者对秋天的印象，连起来就成了一首很美的诗歌，谁能读一读？ 四、全班齐读，教师小结。 你们觉得秋天的雨神奇吗？下一节课，我们再来领略领略秋雨的神奇吧！ 板书设计 色彩 11秋天的雨气味 声音 第二篇：《秋天的雨》第一课时 教学设计 一、资料汇报，交流共享，引入新课 1．课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家欣赏。 ①将你的资料拿起来展示展示。 ②是呀!秋天是一首诗，秋天是一幅画，刚才同学们的这些资料已经把我们带进了仙境般的境界。 2．今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题，和同学们一起读读） 二、生字教学 1．同学们，课前我们已经预习了课文,老师先来考考你们这些字你们会读吗？（课件 出示词：钥匙 柿子 邮票 仙子 凉爽） 出示句：a．它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 b．黄黄的叶子象一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。） 2．要是把它们头上的拼音去掉你们还认识它吗？ 3．你是怎么记住它呢？生活中什么地方可以看到它呢?（讲到“爽”字时要用课件指导书写） 三、新课教学 （一）整体感知 1．今天黄老师想和同学们一起沐浴着绵绵秋雨走进这秋的世界。请同学们看大屏幕，想想秋天的雨给你留下了什么印象？（播放课文朗读录像） 2．自由读课文，理清脉络 原来秋雨可以把地球变得更美了。在我们课文中，每个自然段的开头作者也用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找出来，并认认真真地画下来。开始吧！（自由读课文） a．秋天的雨是一把钥匙。（课件出示） b．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。（课件出示） c．秋天的雨藏着很好闻的气味。（课件出示） d．秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。（课件出示） e．秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 同学们找的真不错！好请看屏幕，老师把这几句话串成一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。好，第一组同学一起来读吧！ f．生评价——生范读——全班读。 多么美的声音，多么美的小诗呀！正如课文第一自然段所说秋天的雨，是一把钥匙．它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 （二）品读第二自然段 1．请同学们自由读课文第二自然段，想一想：课文写了哪些景物？它们在秋雨的滋润下发生了哪些变化？用你喜欢的符号在课文上做些记号。（课件出示问题） 2．谁来说说你看到了什么？（生回答一物师点击出示黑白一物） 3．同学们的眼睛真敏锐，它们在秋雨的滋润下发生了哪些变化？（师板书颜色） 4．是呀!在秋雨的滋润下,大地为我们展现了一