植物栽培校本课程实施方案.pdf

植物栽培校本课程实施方案 植物栽培校本课程实施方案开设综合实践活动课程是当前 基础教育课程改革中的一大亮点。然而综合实践活动没有“课 程标准”，没有“教参”，也没有现成的教学模式可鉴。上什 么、怎么上是摆在我们面前急需探讨的问题。《基础教育课程改 革纲要》关于“综合实践活动”有如下阐述：“学生通过实 践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运 用知识的能力。”可见，综合实践活动十分强调学生通过自主 探究，去实现综合素质的发展。我校根据综合实践活动课程的 “综合性、实践性、自主性、探索性”特点，立足乡村、城 镇、学校的人文、环境等资源，引导和组织学生进行多方面的 开发、设计和实施综合实践活动。 一、课程开设的需要： 1、学生现状的需要随着科学技术的不断进步，人们物质生 活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独 生子女，更是过着 “衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面， 长辈的溺爱，导致了他们的冷漠 自私，一切以 自我为中心，不 善于或不懂得与周围的人交往。而有些家庭，由于家长放任孩 子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习， 第 1 页 共 6 页 野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我 国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极 思想，人们讲究个人自由，大部分人重智轻德，认为孩子只要 学习好就行了，忽略了对孩子实践能力、责任感的培养。而现 代社会发展对人的要求都在不断提高。因此，在植物栽培的过 程中开展实践活动，可以推动学生在原有基础上获得不同程度 的发展。 2、满足学生心理发展的需要心理学家调查表明：学生的第 一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到 满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿 能力强，是培养良好习惯的最佳时期。因此，在小学生阶段开 设植物栽培课程，为学生提供更为广阔的发展空间，提供参与 欲、表现欲实现的时间和空间，使他们从小了解一些植物栽培 的知识，这不但符合学生的年龄特征和心理特点，而且可以为 其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。 3、我校现状的需要俗话说“一方水土养一方人”。乡土教 育应立足于现实生活。家庭、社会、学校都应是它的开放的大 课堂。我校是一所城乡结合的乡镇学校，现在正以崭新的步伐 向更高的目标迈进，我们应该依托乡土地域环境和文化资源， 以培养学生爱国爱家的情感、增强社会责任感、提高实践和创 新能力为目的而开展实践性较强的教育活动。另外，植物与我 第 2 页 共 6 页 们的生活密切相关。我校所在的龙山镇驻地，适合种植蔬菜瓜 果，当地村民多为菜农和粮农。我们应该用自己勤劳的双手在 美化生活环境的同时，培养对自然科学的浓厚兴趣。因此，开 设植物栽培课程对于培养学生热爱乡土的情感、服务社会的热 忱、以及在实践中探究的能力具有重要的现实意义。 二、课程的目标： 全国基础教育课程改革的目标指出：树立健康的审美情 趣，养成对自然美、社会美、科学美和艺术美一定的感受力、 想象力和鉴赏力。乐于参与各种不同形式的健康的文化艺术活 动，进行表现美、创造美的尝试和实践。本门课程重在发展兴 趣，热爱自然，热爱生活。 课程的三维目标总体目标具体 目标情感目标1、帮助学生 掌握一些简单的观察方法，提高学生的观察能力。 2、指导学生与合作、交往，并在过程中发表自己的见解， 逐步提高合作能力和人际交往技巧。 3、使学生学会一些植物栽培方法，并会种植、养护一些常 见植物的方法。 能力目标 1、培养学生的好奇心和不畏艰难的意志品质。 2、热爱科学、热爱自然、热爱生活，关心人类社会的进步 和发展，具有一定的社会责任感。 3、热爱家乡及家乡人民，学习他们的创业精神。 第 3 页 共 6 页 4、愿与他人合作、交往，懂得要彼此尊重和宽容。 认知目标 1、初步掌握一些科学研究的基本方法。 2、每学期习得 1～2 个直接经验。 3、认识周围以及校园里的植物，知道它们的生长习性，扩 展视野，丰富课外知识。 三、课程的内容五年级的活动内容有：（1）认识和调查